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La presente investigación tuvo como finalidad el estudio de la influencia entre la conciencia fonológica y los problemas de aprendizaje, específicamente lectura, escritura; este estudio además fue fundamentado en revisiones bibliográficas validando la relación entre las variables. La Conciencia Fonológica se la determinó por niveles, con resultados que reflejaron un nivel bajo en esta variable y que repercuten en problemas de lectura y escritura de algunos estudiantes que participaron en la investigación y que en este caso fueron niños de la Unidad Educativa “Suizo” con edades comprendidas entre 6 y 7 años de edad. Para la obtención de la información se aplicó la prueba de avaluación PECFO para conciencia fonológica y el test BECOLE para lectura y escritura. Una vez realizado el análisis de resultados obtenidos, mediante la prueba Chi cuadrado, se demostró que estadísticamente existe una relación entre las variables, aceptando la hipótesis alterna que dice la conciencia fonología si influye en los problemas del aprendizaje -lectura y escritura. Con estos datos se procedió a diseñar y proponer talleres para desarrollar la conciencia fonológica y mejora del proceso de lectoescritura con la aplicación de técnicas en escucha activa, copia y dictado entre otras, con el propósito de atender la problemática planteada atendiendo estas necesidades educativas.