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[spa] El estudio histórico de la práctica escolar requiere la localización y análisis de toda una serie de testimonios hasta ahora poco utilizados en la interpretación histórica -memorias, cuadernos, fotografías, etcétera-. A través del método histórico, nos hemos aproximado a algunas de las prácticas implementadas en Menorca (España) durante la dictadura franquista (1939-1975), hecho que nos ha permitido detectar algunos de los cambios y continuidades acaecidos en el día a día de la escuela. Mediante este análisis hemos podido comprobar como la práctica de los maestros está más determinada por su formación y experiencia que por las normativas aprobadas en el ámbito político. Como principal conclusión del estudio se apunta que mientras la legislación educativa tuvo una clara voluntad rupturista con la cultura escolar de épocas pasadas, algunas de las prácticas implementadas durante la Dictadura siguen demostrando la pervivencia de toda una serie de metodologías y estrategias de enseñanza procedentes de los movimientos de renovación pedagógica. Por tanto, podemos constatar como los cambios en la práctica de los maestros no siempre tienen una conexión directa con las rupturas que se producen a nivel político y, por otro lado, vemos como éstos son unos procesos lentos en el tiempo. Este estudio nos demuestra que, tal y como sucede en la actualidad, existieron históricamente toda una serie de continuidades, a nivel de práctica escolar, que se resistieron a la voluntad política de imponer cambios. Palabras clave: escuela; franquismo; España; Menorca; maestros; práctica escolar. Abstract: The historical study of the …