查看文章

Amaç: Araştırmanın amacı, lisans ve yüksek lisans öğrenimi gören hemşirelik öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeylerini ve eleştirel düşünme düzeyini etkileyen faktörleri belirlemektir.

Yöntem: Tanımlayıcı olarak yapılan bu araştırmada veriler, Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği (KEDEÖ) ile toplanmıştır. Çalışmanın evren ve örneklemini Cumhuriyet Üniversitesinde hemşirelikte lisans ve yüksek lisans öğrenimini sürdüren tüm öğrenciler (N= 394) oluşturmuştur. 15-30 Mayıs 2005 tarihleri arasında toplanan veriler, SPSS programında, t testi, varyans analizi, ki-kare ve tukey testi kullanılarak değerlendirilmiştir.

Bulgular: Araştırmaya katılmayı kabul eden 312 lisans, 22 yüksek lisans öğrencisinin (N= 334),% 46, 7’sinin 21-23 yaş arasında,% 87, 8’inin annesinin,% 54, 2’sinin babasının eğitim düzeyinin en fazla ilköğretim düzeyinde olduğu,% 37, 4’ünün üniversiteden önce ilçe veya köyde yaşadığı,% 41, 9’unun transkript not ortalamalarının 60-69 arasında olduğu saptanmıştır. Öğrencilerinin KEDEÖ’den aldıkları toplam puan ortalaması, lisansta X= 229, 05, yüksek lisansta X= 248, 86 (p< 0.05) olarak saptanmıştır. Araştırmada yaş, transkript not ortalaması ve sınıf yükseldikçe eleştirel düşünme beceri düzeyinin arttığı (p< 0.05), yüksek lisans yapanların, üniversiteden önce şehirde ve/veya büyük şehirde yaşadığını ifade edenlerin eleştirel düşünme düzeyinin diğerlerine göre daha yüksek olduğu saptanmıştır (p< 0, 05).