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Analysing the mathematical activity in a modelling process from the cognitive and onto-semiotic perspectives C Ledezma, V Font, G Sala Mathematics Education Research Journal 35 (4), 715-741, 2023 | 24 | 2023 |
2021. Un año de incertidumbres para la Educación Matemática V Font, G Sala Bolema: Boletim de Educação Matemática 34, i-v, 2020 | 22 | 2020 |
Inquiry and modelling in a real archaeological context G Sala Sebastià, V Font Moll, J Giménez Rodríguez, B Barquero Farràs Mathematical Modelling and Applications, 325-335, 2017 | 21 | 2017 |
¿ Cómo los gestos de los maestros afectan a la atención visual de las estudiantes durante el discurso matemático? D Farsani, A Breda, GS Sebastià Journal of Research in Mathematics Education 9 (3), 220-242, 2020 | 18 | 2020 |
Condiciones para la enseñanza de la modelización matemática: Estudios de caso en distintos niveles educativos I Florensa, FJ García, G Sala Avances de Investigación en Educación Matemática; 2020; 17; 21-37, 2020 | 17 | 2020 |
Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària G Sala Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain. Retrieved from …, 2016 | 16* | 2016 |
Papel de la modelización en una experiencia de enseñanza de matemáticas basada en indagación G Sala, V Font Avances de Investigación en Educación Matemática, 73-85, 2019 | 13 | 2019 |
Knowledge and Beliefs on Mathematical Modelling Inferred in the Argumentation of a Prospective Teacher When Reflecting on the Incorporation of This Process in His Lessons C Ledezma, T Sol, G Sala-Sebastià, V Font Mathematics 10 (18), 3339, 2022 | 12 | 2022 |
Guidelines to develop computational thinking using the Bee-bot robot from the literature MJ Seckel, C Salinas, V Font, G Sala-Sebastià Education and Information Technologies 28 (12), 16127-16151, 2023 | 10 | 2023 |
Contribución del EOS en la construcción de una herramienta de evaluación del pensamiento matemático creativo G Sala, V Font, B Barquero, J Giménez | 10 | 2017 |
Future early childhood teachers designing problem-solving activities G Sala-Sebastià, A Breda, D Farsani Journal on Mathematics Education 13 (2), 239-256, 2022 | 8 | 2022 |
Analysis of a preservice teacher’s reflection on the role of mathematical modelling in his master’s thesis C Ledezma, G Sala, A Breda, A Sánchez Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the …, 2021 | 8 | 2021 |
Didactic–Mathematical–Computational Knowledge of Future Teachers When Solving and Designing Robotics Problems G Sala-Sebastià, A Breda, MJ Seckel, D Farsani, À Alsina Axioms 12 (2), 119, 2023 | 7 | 2023 |
Inquiry and Modeling for Teaching Mathematics in Interdisciplinary Contexts: How Are They Interrelated? G Sala Sebastià, B Barquero, V Font Mathematics 9 (15), 1714, 2021 | 7 | 2021 |
Análisis de la reflexión realizada por un futuro profesor sobre el papel de la modelización matemática en la mejora de un proceso de instrucción para enseñar trigonometría C Ledezma, V Font, G Sala Revista Paradigma 42 (Extra 2), 290-312, 2021 | 7 | 2021 |
Tareas matemáticas de contexto históricocultural para el desarrollo de la competencia en indagación en primaria G Sala, J Giménez, V Font SEMUR, 2013 | 7 | 2013 |
¿ Qué errores detectan los futuros profesores en las clases de matemáticas que imparten A Sánchez, A Breda, V Font, G Sala-Sebastià Revista CIDUI 5, 1-13, 2021 | 6 | 2021 |
Aspectos históricos presentes en las propuestas de innovación de profesores de básica de matemáticas V Font, G Sala, A Breda, MJ Seckel Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Ponta Grossa 10 (3), 16-42, 2017 | 6 | 2017 |
Què amaguen aquestes ruïnes? Disseny d’una unitat didàctica interdisciplinary per una plataforma virtual G Sala, B Barquero, M Barajas, V Font Revista CIDUI 3, 2016 | 6 | 2016 |