Estudiar matemáticas el eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje Y Chevallard, M Bosch, J Gascón ICE Universitat Barcelona-Editorial Horsori, 2006 | 1061* | 2006 |
Estudar matemáticas. O elo perdido entre o ensino e a aprendizagem. Y Chevallard, M Bosch, J Gascón Artmed Editora, Brasil: Porto Alegre (ISBN:85-7307-769-7), 2001 | 380 | 2001 |
Twenty-five years of the didactic transposition M Bosch, J Gascón ICMI bulletin 58 (58), 51-65, 2006 | 366 | 2006 |
Evolución de la didáctica de las matemáticas como disciplina científica J Gascón Recherches en didactique des mathématiques 18, 7-34, 1998 | 365 | 1998 |
Didactic restrictions on the teacher’s practice: The case of limits of functions in Spanish high schools J Barbé, M Bosch, L Espinoza, J Gascón Beyond the apparent banality of the mathematics classroom, 235-268, 2005 | 337 | 2005 |
Incidencia del modelo epistemológico de las matemáticas sobre las prácticas docentes J Gascón Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME 4 …, 2001 | 290 | 2001 |
Incompletitud de las organizaciones matemáticas locales en las instituciones escolares M Bosch, C Fonseca, J Gascón Recherches en didactique des mathématiques 24 (2-3), 205-250, 2004 | 265 | 2004 |
Mathematical modelling as a tool for the connection of school mathematics FJ Garcia, JG Pérez, LR Higueras, MB Casabó ZDM 38, 226-246, 2006 | 231 | 2006 |
Introduction to the Anthropological Theory of the Didactic (ATD) M Bosch, J Gascón Networking of theories as a research practice in mathematics education, 67-83, 2014 | 167 | 2014 |
La transposición didáctica de organizaciones matemáticas en proceso de algebrización: el caso de la proporcionalidad P Bolea, M Bosch, J Gascón Recherches en didactique des mathématiques 21 (3), 247-304, 2001 | 165 | 2001 |
La modelización matemática y el problema de la articulación de la matemática escolar. Una propuesta desde la teoría antropológica de lo didáctico M Bosch, FJ García, J Gascón, LR Higueras Educación matemática 18 (2), 37-74, 2006 | 155 | 2006 |
La praxéologie comme unité d'analyse des processus didactiques M Bosch, J Gascón, A Mercier, C Magnolias Balises en didactique des mathématiques, 107-122, 2005 | 155 | 2005 |
Las tres dimensiones fundamentales de un problema didáctico. El caso del álgebra elemental G Josep Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa 14 (2), 203-231, 2011 | 148 | 2011 |
Aportaciones de la Teoría Antropológica de lo Didáctico a la formación del profesorado de matemáticas de secundaria M Bosch, J Gascón Investigación en educación matemática XIII, 89-114, 2009 | 139 | 2009 |
El papel de la Resolución de Problemas en la Enseñanza de las Matemáticas J Gascón Educación matemática 6 (3), 37-51, 1994 | 137 | 1994 |
Influenza vaccine effectiveness in preventing outpatient, inpatient, and severe cases of laboratory-confirmed influenza J Castilla, P Godoy, Á Domínguez, I Martínez-Baz, J Astray, V Martín, ... Clinical infectious diseases 57 (2), 167-175, 2013 | 128 | 2013 |
Un nouveau modèle de l’algèbre élémentaire comme alternative à l’« arithmétique généralisée » J Gascón Petit x, 43-63, 1995 | 127 | 1995 |
Science or magic? The use of models and theories in didactics of mathematics M Bosch, Y Chevallard, J Gascòn Proceedings of CERME4, 2005 | 124 | 2005 |
El profesor como director de procesos de estudio: análisis de organizaciones didácticas espontáneas J Bosch, M., Espinoza, L., Gascón Recherches en didactique des mathématiques 23 (1), 79-135, 2003 | 117 | 2003 |
La modelización como herramienta de articulación de la matemática escolar: de la proporcionalidad a las relaciones funcionales FJG García Universidad de Jaén, 2005 | 110 | 2005 |