| Adolescents’ characteristics and peer relationships in class: A population study E Cavicchiolo, F Lucidi, P Diotaiuti, A Chirico, F Galli, S Manganelli, ... International journal of environmental research and public health 19 (15), 8907, 2022 | 15 | 2022 |
| Il ruolo dell’autoefficacia sugli atteggiamenti dei docenti verso l’inclusione degli alunni con disabilità: un confronto tra insegnanti curricolari e insegnanti di sostegno S Germani, C Leone Formazione & insegnamento 20 (3), 148-162, 2022 | 4 | 2022 |
| Relationship between autonomy support and students’ school well-being: the mediating role of need for competence S Germani, T Palombi Education and New Developments 1, 422-426, 2022 | 4 | 2022 |
| The role of self-efficacy on teachers’ attitudes towards inclusion of students with disabilities: a comparison between general and support teachers S Germani, L Clara Formazione & Insegnamento 20 (3), 148-162, 2022 | 3 | 2022 |
| Teaching Practices and Use of Digital in the DADA Model (Didactics for Learning Environments) C De Santis, S Germani, D Di Donato Proceedings of the 2nd International Conference of the Journal Scuola …, 2021 | 3 | 2021 |
| Relazioni tra pari in classe: l’approccio della Self-Determination Theory per promuovere il comportamento prosociale S Germani, L Vespasiani Italian Journal Of Educational Research, 085-095, 2023 | 2 | 2023 |
| SUPPORTING STUDENTS’MOTIVATION: THE PATHWAY BETWEEN PARENTS AND TEACHERS AUTONOMY SUPPORT AND STUDENTS’ACHIEVEMENT S Germani, T Palombi, A Chirico, G Asquini, F Alivernini, F Lucidi INTED2023 Proceedings, 5665-5671, 2023 | 2 | 2023 |
| Il supporto all’autonomia nel contesto scolastico: la Self-Determination Theory come approccio per favorire la motivazione degli studenti ad apprendere: primi risultati di uno … S Germani Quaderni Del Dottorato SIRD, 162-181, 2023 | 2 | 2023 |
| THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS’AUTONOMY SUPPORT AND STUDENTS’MOTIVATION, ACHIEVEMENT AND WELL-BEING S Germani, T Palombi EDULEARN22 Proceedings, 9463-9469, 2022 | 2 | 2022 |
| Le competenze chiave nella scuola modello DADA (Didattiche per Ambienti Di Apprendimento): uno studio di caso C De Santis, S Germani Q-TIMES WEBMAGAZINE 2 (Anno XIV), 249-261, 2022 | 2 | 2022 |
| Supportare la motivazione degli studenti a scuola. Uno studio longitudinale basato sulla Self-Determination Theory S Germani | 1 | 2023 |
| Formazione insegnanti e atteggiamenti positivi verso l’inclusione: uno studio esplorativo su un campione di insegnanti curricolari S Germani, C Leone, G Asquini RicercAzione 15 (1), 161-172, 2023 | 1 | 2023 |
| L’effetto del coinvolgimento dei genitori sulla motivazione ad apprendere e sul benessere degli studenti S Germani, C De Santis Q-TIMES WEBMAGAZINE 3 (Anno XIV), 399-411, 2022 | 1 | 2022 |
| Classroom relationships in DADA model school (Didactics for Learning Environments): the sociometric: test and teachers point of view S Germani Italian Journal Of Educational Research, 115-130, 2021 | 1 | 2021 |
| UNDERSTANDING MOTIVATIONAL FACTORS IN STUDENTS FROM LOW-INCOME FAMILIES F Lucidi, S Germani, S Manganelli, E Cavicchiolo, T Palombi, F Alivernini EDULEARN24 Proceedings, 1240-1240, 2024 | | 2024 |
| Autodeterminazione e intenzione di abbandonare la scuola negli adolescenti: il ruolo del supporto all’autonomia da parte di insegnanti e genitori S Germani RICERCHE PEDAGOGICHE, 95-112, 2024 | | 2024 |
| Comprendere e valutare i fattori correlati alla motivazione intrinseca degli insegnanti e allo stile di insegnamento" supportivo": un’indagine esplorativa S Germani SIRD, 81-88, 2024 | | 2024 |
| Supporting Students’ Motivation: a Key Factor to Reduce Intentions to Drop Out of High School S Germani SCUOLA DEMOCRATICA (2024). Book of Abstracts of the International Conference …, 2024 | | 2024 |
| Fattori di contesto e pratica professionale: un’indagine qualitativa sui docenti neo-immessi e senior di scuola primaria I Stanzione, A Favella, S Germani Q-TIMES WEBMAGAZINE, 575-591, 2024 | | 2024 |
| La sostenibilità del cambiamento del modello DADA: pratiche didattiche e Ricerca-Formazione C De Santis, S Germani, G Vincenti, E Mattarelli Lifelong Lifewide Learning 19 (42), 265-275, 2023 | | 2023 |
