| The school garden: A social and emotional place S Pollin, C Retzlaff-Fürst Frontiers in psychology 12, 567720, 2021 | 52 | 2021 |
| Biology education & health education: a school garden as a location of learning & well-being. C Retzlaff-Fürst Universal Journal of Educational Research 4 (8), 1848-1857, 2016 | 29 | 2016 |
| Naturerfahrung als Quelle des Wohlbefindens–Zum Verhältnis von Naturerfahrung und Gesundheit C Retzlaff-Fürst, S Pollin Naturerfahrung und Bildung, 79-99, 2022 | 19 | 2022 |
| Non-formales Biologielernen mit Schulbezug M Wilde, C Retzlaff-Fürst, A Scheersoi, M Basten, J Groß Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis, 251-268, 2019 | 18 | 2019 |
| Protokollieren, Zeichnen und Mathematisieren C Retzlaff-Fürst Fachdidaktik Biologie 9, 322-324, 2013 | 16 | 2013 |
| ZUR DISKUSSION GESTELLT-Evolutionstheorie, Religiositat und Kreationismus und wie Schuler daruber denken C Retzlaff-Furst, D Urhahne Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht 62 (3), 173, 2009 | 9 | 2009 |
| Qualitäten der Mentor* innenqualifizierung MV. Eine Design Based Research Studie zu einem Lernbegleitungsprogramm an der Schnittstelle zwischen Schule und Hochschule I Malmberg, E Nestler, C Retzlaff-Fürst Hesse/Lütgert, 81, 2020 | 8 | 2020 |
| Schulgelände und Schulgarten C Retzlaff-Fürst Fachdidaktik Biologie, 421-428, 2013 | 7 | 2013 |
| Bodenlebewesen–nur hässliche Lebensformen der Biovielfalt? Schülervorstellungen zur Ästhetik von Kellerassel, Hundertfüßer und Schwarze Wegschnecke C Retzlaff-Fürst Lehrund Lernforschung in der Biologiedidaktik.. Innsbruck: Studienverlag …, 2005 | 7 | 2005 |
| Die Mentor* innenqualifizierung im Fach Biologie zur Unterstützung der Reflexion von fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Konzepten Studierender E Nestler, C Retzlaff-Fürst Reflexion und Beratung in der Lehrerinnenund Lehrerausbildung. Beiträge zur …, 2020 | 6 | 2020 |
| Das lebende Tier im Schülerurteil: Bodenlebewesen im Biologieunterricht-eine empirische Studie C Retzlaff-Fürst Kovač, 2008 | 6 | 2008 |
| Modifying students' aesthetic appraisal of “creepy crawlies” through change of perspective C Retzlaff-Fürst Trends in biology education research in the new biology era. Proceedings of …, 2005 | 6 | 2005 |
| Praxisphasen als Räume der Konstruktion von Fachlichkeit E Nestler, I Malmberg, G Heinrich, C Retzlaff-Fürst „Grau, theurer Freund, ist alle Theorie “? 5, 163, 2020 | 5 | 2020 |
| Die Ästhetik des Lebendigen: Analysen und Vorschläge zum Biologieunterricht am Gegenstand der Formenkunde C Retzlaff-Fürst Weißensee-Verlag, 2001 | 5 | 2001 |
| Train the trainer in the jigsaw puzzle of biology education: Effects of mentor training on teaching quality E Nestler, C Retzlaff-Fürst, J Groß Current Research in Biology Education: Selected Papers from the ERIDOB …, 2022 | 3 | 2022 |
| Kompetenzraster-ein Instrument zur Gestaltung inklusiven Biologieunterrichts M Grimm, C Retzlaff-Fürst Anregungen für Praxis, Schule und Universität: Ergebnisse, Erfahrungen und …, 2022 | 2 | 2022 |
| Assessing the Quality of Mentoring: Evidence-Based Development of a Training Programme for Biology Mentors and Pre-service Biology Teachers for Scientific Issues E Nestler, C Retzlaff-Fürst, J Groß Shaping the Future of Biological Education Research: Selected Papers from …, 2023 | 1 | 2023 |
| Naturwissenschaftlich-biologische Erkenntnisgewinnung in Praxisphasen: Biologiedidaktische Mentor: innenqualifizierung als Raum der Konstruktion von Fachlichkeit E Nestler, C Retzlaff-Fürst Qualitätsoffensive Lehrer: innenbildung: Einflussfaktoren und …, 2022 | 1 | 2022 |
| Mentoring als Schnittstelle zwischen Universität und Schule: Die Qualifizierung von Mentor: innen in der Lehrkräftebildung E Nestler, C Retzlaff-Fürst Qualitätsoffensive Lehrer: innenbildung: Einflussfaktoren und …, 2022 | 1 | 2022 |
| Neue Arbeitsgruppe „Außerschulisches Biologielernen “ Biologiedidaktik U Gebhard, M Lindner, A Lude, A Möller, A Moormann, C Retzlaff‐Fürst, ... Biologie in unserer Zeit 48 (1), 18-19, 2018 | 1 | 2018 |
