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| Veränderung subjektiver Kompetenzeinschätzungen von lehramtsstudierenden im Praxissemester A Gröschner, C Schmitt, T Seidel Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 2013 | 215 | 2013 |
| Fostering preservice teachers’ noticing with structured video feedback: Results of an online-and video-based intervention study M Kleinknecht, A Gröschner Teaching and Teacher Education 59, 45-56, 2016 | 202 | 2016 |
| Predicting students' cognitive learning activity and intrinsic learning motivation: How powerful are teacher statements, student profiles, and gender? V Jurik, A Gröschner, T Seidel Learning and individual differences 32, 132-139, 2014 | 177 | 2014 |
| How teacher professional development regarding classroom dialogue affects students' higher-order learning AK Pehmer, A Gröschner, T Seidel Teaching and Teacher Education 47, 108-119, 2015 | 168 | 2015 |
| Schulpraktika in der Lehrerbildung: Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte KH Arnold, A Gröschner, T Hascher Waxmann Verlag, 2014 | 147 | 2014 |
| How student characteristics affect girls' and boys' verbal engagement in physics instruction V Jurik, A Gröschner, T Seidel Learning and instruction 23, 33-42, 2013 | 144 | 2013 |
| Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung M Gläser-Zikuda, T Seidel, C Rohlfs BoD–Books on Demand, 2013 | 127 | 2013 |
| Praxisphasen in der Lehrerausbildung–eine Strukturanalyse am Beispiel des gymnasialen Lehramtsstudiums in Deutschland A Gröschner, K Müller, J Bauer, T Seidel, M Prenzel, T Kauper, J Möller Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 4 (18), 639-665, 2015 | 113 | 2015 |
| Through the lens of teacher professional development components: the ‘Dialogic Video Cycle’as an innovative program to foster classroom dialogue A Gröschner, T Seidel, K Kiemer, AK Pehmer Professional development in education 41 (4), 729-756, 2015 | 110 | 2015 |
| How systematic video reflection in teacher professional development regarding classroom discourse contributes to teacher and student self-efficacy A Gröschner, AK Schindler, D Holzberger, M Alles, T Seidel International Journal of Educational Research 90, 223-233, 2018 | 109 | 2018 |
| Fostering and scaffolding student engagement in productive classroom discourse: Teachers' practice changes and reflections in light of teacher professional development AK Pehmer, A Gröschner, T Seidel Learning, Culture and Social Interaction 7, 12-27, 2015 | 100 | 2015 |
| What motivates teachers to participate in professional development? An empirical investigation of motivational orientations and the uptake of formal learning opportunities D Richter, M Kleinknecht, A Groeschner Teaching and Teacher Education 86, 2019 | 96 | 2019 |
| Praxisphasen in der Lehrerinnen-und Lehrerbildung A Gröschner, T Hascher Waxmann, 2019 | 91 | 2019 |
| Instructional and motivational classroom discourse and their relationship with teacher autonomy and competence support—findings from teacher professional development K Kiemer, A Gröschner, M Kunter, T Seidel European Journal of Psychology of Education 33, 377-402, 2018 | 88 | 2018 |
| Lernbegleitung im Praktikum–Befunde und Innovationen im Kontext der Reform der Lehrerbildung A Gröschner, T Seidel Studium nach Bologna: Praxisbezüge stärken?! Praktika als Brücke zwischen …, 2012 | 86 | 2012 |
| Facilitating collaborative teacher learning: the role of “mindfulness” in video-based teacher professional development programs A Gröschner, T Seidel, AK Pehmer, K Kiemer Gruppendynamik und Organisationsberatung 45, 273-290, 2014 | 85 | 2014 |
| Establishing a positive learning atmosphere and conversation culture in the context of a video-based teacher learning community M Alles, T Seidel, A Gröschner Professional Development in Education 45 (2), 250-263, 2019 | 83 | 2019 |
| Wie wirkt das Praxissemester im Lehramtsstudium auf Studierende? Ein systematischer Review.[How Does the Practical Semester in the Teacher Training Program Affect Students? A … I Ulrich, F Klingebiel, A Bartels, R Staab, S Scherer, A Gröschner Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende …, 2020 | 77 | 2020 |
| Kompetenzentwicklung im Praktikum? Entwicklung eines Instruments zur Erfassung von Kompetenzeinschätzungen und Ergebnisse einer Befragung von Lehramtsstudierenden im betreuten … A Gröschner, C Schmitt Lehrerbildung auf dem Prüfstand 5 (2), 112-128, 2012 | 76 | 2012 |
Prof. Dr. Tina SeidelProfessor for Educational Psychology, School of Social Sciences and Technology, TUM在 tum.de 的电子邮件经过验证
