| Teachers' ability to diagnose and deal with alternative student conceptions of evolution T Hartelt, H Martens, N Minkley Science Education 106 (3), 706–738, 2022 | 27 | 2022 |
| Influence of self‐assessment and conditional metaconceptual knowledge on students' self‐regulation of intuitive and scientific conceptions of evolution T Hartelt, H Martens Journal of Research in Science Teaching 61 (5), 1134-1180, 2024 | 2 | 2024 |
| Evolution: Wie wurden die Geparde schneller? Eine interaktive digitale Simulation zur natürlichen Selektion T Hartelt, H Martens Unterricht Biologie 2024 (493), 46-47, 2024 | 2 | 2024 |
| „Giraffen mutierten, weil sie einen langen Hals brauchten “: Alternative Schüler (innen) vorstellungen zur Evolution–Diagnose und Umgang T Hartelt | 1 | 2021 |
| Self-regulatory and metacognitive instruction regarding student conceptions: influence on students’ self-efficacy and cognitive load T Hartelt, H Martens Frontiers in Psychology 15, 1450947, 2024 | | 2024 |
| Heterogenitätsdimension Religion im Biologieunterricht: Gibt es einen Konflikt zwischen Glauben und Evolution? J Rosenbach, M Kumpe, T Hartelt MNU Journal 77 (4), 296–300, 2024 | | 2024 |
| Reduzierung des Mikroplastikeintrags in aquatische Ökosysteme: Prädiktoren der Verhaltensintention von Schüler: innen und Evaluation eines Projekttags A Jensen, T Hartelt, C Wolff, LM Funke, H Martens Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB)-Biologie Lehren und Lernen 27, 20-47, 2023 | | 2023 |
| Foerderung des konzeptuellen Wissens ueber Evolution durch Selbsteinschaetzung und konditionales metakonzeptuelles Wissen Translated title: Enhancing conceptual knowledge about … T Hartelt, H Martens ScienceOpen Posters, 2022 | | 2022 |
