Learning subject content through a foreign language should not ignore human cognitive architecture: A cognitive load theory approach S Roussel, D Joulia, A Tricot, J Sweller Learning and Instruction 52, 69-79, 2017 | 182 | 2017 |
A computer assisted method to track listening strategies in second language learning S Roussel ReCALL 23 (2), 98-116, 2011 | 85 | 2011 |
Des baladeurs MP3 en classe d'allemand-L'effet de l'autorégulation matérielle de l'écoute sur la compréhension auditive en langue seconde S Roussel, A Rieussec, JL Nespoulous, A Tricot Alsic. Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et de …, 2008 | 44 | 2008 |
Au service de l'unité: Le rôle des mythes en politique étrangère canadienne J Massie, S Roussel Canadian Foreign Policy Journal 14 (2), 67-93, 2008 | 37 | 2008 |
L'apprentissage des langues S Roussel, D Gaonac'h Retz, 2017 | 35 | 2017 |
What types of training improve learners’ performances in second language listening comprehension? S Roussel, B Gruson, JP Galan International Journal of listening 33 (1), 39-52, 2019 | 32 | 2019 |
L'approche cognitive en didactique des langues S Roussel De Boeck Supérieur, 2021 | 24 | 2021 |
À la recherche du sens perdu: comprendre la compréhension de l’oral en langue seconde S Roussel La clé des langues, 2014 | 21 | 2014 |
«Vous tout seuls, nous en classe». L’enseignement comodal au temps de la pandémie N Guichon, S Roussel Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 2021 | 17 | 2021 |
The advantages of listening to academic content in a second language may be outweighed by disadvantages: A cognitive load theory approach S Roussel, A Tricot, J Sweller British Journal of Educational Psychology 92 (2), 627-644, 2022 | 16 | 2022 |
Can clicker use support learning in a dual-focused second language German course? S Roussel, JP Galan University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2018 | 12 | 2018 |
Quelles connaissances de la langue orale est-il nécessaire d’enseigner? Une contribution évolutionniste A Tricot, S Roussel Les dossiers des sciences de l’éducation, 75-94, 2016 | 11 | 2016 |
Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde: une étude empirique. S Roussel, A Tricot Alsic. Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et de …, 2015 | 11 | 2015 |
Le numérique en classe: émancipation ou double peine S Roussel, A Tricot De la didactique des usages numériques, 119-140, 2014 | 11 | 2014 |
L’effet de l’autorégulation matérielle de l’écoute sur la compréhension en classe de langue. Compte-rendu d’expérimentation S Roussel, A Rieussec, A Tricot Conferencia presentada en la 12ªJournée d'Étude sur le Traitement Cognitif …, 2006 | 11 | 2006 |
Apport du numérique à l’enseignement-apprentissage des langues S Roussel Paris: Cnesco, 2020 | 9 | 2020 |
Emile/CLIL, EMI vs TCC: des espaces de recherche si proches et si lointains S Roussel, A Tricot Alsic. Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et de …, 2017 | 9 | 2017 |
Quand l’institution prescrit «l’innovation»: bilan et perspectives d’un cours de langues en ligne en licence d’économie S Roussel Recherche et pratiques pédagogiques en langues. Cahiers de l'Apliut 34 (2 …, 2015 | 9 | 2015 |
Apprendre un contenu disciplinaire en langue étrangère: enjeux politiques, théoriques et pratiques pour l'internationalisation des formations dans l'enseignement supérieur S Roussel Recherche et pratiques pédagogiques en langues. Cahiers de l'Apliut 38 (2), 2019 | 8 | 2019 |
Cognitive load theory and instructional design for language learning J Sweller, S Roussel, A Tricot The Cambridge Handbook of Working Memory and Language, 859-880, 2022 | 7 | 2022 |