“Because you always learn something new yourself!” An expectancy-value-theory perspective on mentor teachers' initial motivations C Kuhn, G Hagenauer, A Gröschner Teaching and Teacher Education 113, 103659, 2022 | 31 | 2022 |
Austrian students’ experiences of supportive relationships with teachers, peers, and parents and the mediating effect of school belonging in the context of their academic and … G Hagenauer, C Wallner-Paschon, C Kuhn Zeitschrift für Bildungsforschung 11 (1), 93-116, 2021 | 6 | 2021 |
Zur Bedeutung der Qualität der Mentor-Mentee-Beziehung für die Zielorientierungen und das Hilfesuchen im Schulpraktikum C Kuhn, G Hagenauer Soziale Eingebundenheit, 385, 2020 | 4 | 2020 |
Affective styles of teachers: Associations with positive and negative affect and the teacher-student relationship G Hagenauer, F Muehlbacher, C Kuhn, M Ivanova Persönlichkeit–Motivation–Entwicklung (Festschrift für Franz Hofmann), 2021 | | 2021 |
Zur Bedeutung der Mentor-Mentee-Beziehung für die Zielorientierungen und das Hilfesuchen im Schulpraktikum C Kuhn, G Hagenauer Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer …, 2021 | | 2021 |
Affective Styles of Teachers G Hagenauer, F Muehlbacher, C Kuhn, M Ivanova | | |