| The concerns about inclusive education scale: Dimensionality, factor structure, and development of a short-form version (CIES-SF) CS Lozano, S Wüthrich, JS Büchi, U Sharma International Journal of Educational Research 111, 101913, 2022 | 25 | 2022 |
| Subliminal encoding and flexible retrieval of objects in scenes S Wuethrich, DE Hannula, FW Mast, K Henke Hippocampus 28 (9), 633-643, 2018 | 21 | 2018 |
| Larger capacity for unconscious versus conscious episodic memory E Schneider, MA Züst, S Wuethrich, F Schmidig, S Klöppel, R Wiest, ... Current Biology 31 (16), 3551-3563. e9, 2021 | 18 | 2021 |
| Measuring Implicit Attitudes with the Inclusion ST-IAT: A Replication and Further Validation. S Wüthrich, C Sahli Lozano Learning Disabilities: A Contemporary Journal 16 (1), 59-73, 2018 | 18 | 2018 |
| A comparison of Australian and Swiss secondary school teachers’ attitudes, concerns, self-efficacy, and intentions to teach in inclusive classrooms: does the context matter? C Sahli Lozano, U Sharma, S Wüthrich International Journal of Inclusive Education, 1-19, 2021 | 17 | 2021 |
| Accommodations, modifications, and special education interventions: influence on teacher expectations C Sahli Lozano, K Brandenberg, AS Ganz, S Wüthrich Educational Research and Evaluation 27 (5-8), 396-419, 2022 | 7 | 2022 |
| Subjektiv wahrgenommenes Integriertsein von Kindern in Schulsystemen mit integrativen Massnahmen C Sahli Lozano, L Greber, S Wüthrich Diversität-Inklusion und Exklusion im Kontext Schule (Empirische Pädagogik …, 2017 | 5 | 2017 |
| Changing students’ explicit and implicit attitudes toward peers with disabilities: effects of a curriculum-based intervention programme S Wüthrich, CS Lozano, M Lüthi, M Wicki Social Psychology of Education, 1-19, 2023 | 4 | 2023 |
| Development and validation of a short form of the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP‐SF) C Sahli Lozano, S Wüthrich, N Baumli, U Sharma, T Loreman, C Forlin Journal of Research in Special Educational Needs 23 (4), 375-388, 2023 | 3 | 2023 |
| Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT) C Sahli Lozano, K Brandenberg, S Lustenberger, J Hauser, S Wüthrich Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 91 (2), 157-159, 2022 | 3 | 2022 |
| Zusammenhänge des peerbezogenen Klassenklimas und der sozialen Partizipation von Schüler* innen mit kognitiven und sozial-emotionalen Beeinträchtigungen S Wüthrich, C Sahli Lozano, L Torchetti, M Lüthi Empirische Sonderpädagogik 14 (2), 123-138, 2022 | 2 | 2022 |
| Daten von Berner und Deutschschweizer Lehrpersonen und sonderpädagogischen Fachpersonen zu Einstellungen, Bedenken und Selbstwirksamkeit gegenüber schulischer Inklusion (ISASI … C Sahli Lozano, S Wüthrich, N Baumli, J Büchi FORS Datenservice, 2023 | 1 | 2023 |
| Integrative Förderung für Lernende mit besonderem Bildungsbedarf-Inter-und intrakantonale Heterogenität bezüglich Zielgruppe und Umsetzung C Sahli Lozano, F Setz, S Wüthrich, M Wicki Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 45 (3), 320-334, 2023 | 1 | 2023 |
| Didaktische Leitideen und Massnahmen im integrativen Sportunterricht: Stefan Valkanover und Sergej Wüthrich S Valkanover, S Wüthrich Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 52-58, 2017 | 1 | 2017 |
| Soziale Integration von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung in ihren Schulklassen M Eckhart, S Wüthrich Zeitschrift für Heilpädagogik 3, 13-23, 2013 | 1 | 2013 |
| The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland CS Lozano, K Brandenberg, M Wicki, LM Troesch, S Wüthrich European Journal of Special Needs Education 39 (3), 399-414, 2024 | | 2024 |
| How Do Attitudes and Self-Efficacy Predict Teachers’ Intentions to Use Inclusive Practices? A Cross-National Comparison Between Canada, Germany, Greece, Italy, and Switzerland C Sahli Lozano, S Wüthrich, H Kullmann, M Knickenberg, U Sharma, ... Exceptionality Education International 34 (1), 17-41, 2024 | | 2024 |
| Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung C Sahli Lozano, S Wüthrich, M Wicki, K Brandenberg Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 26 (4), 997-1027, 2023 | | 2023 |
| Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2. Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe S Lustenberger, M Wicki, K Brandenberg, S Wüthrich, C Sahli Lozano Empirische Sonderpädagogik 15 (3), 275-293, 2023 | | 2023 |
| Akzeptanz von Vielfalt im Unterricht fördern S Wüthrich, M Lüthi, C Sahli Lozano, M Eckhart PÄDAGOGIK, 42-45, 2023 | | 2023 |
