| Impact of synchronous and asynchronous settings of online teaching and learning in higher education on students’ learning experience during COVID-19 S Fabriz, J Mendzheritskaya, S Stehle Frontiers in psychology 12, 733554, 2021 | 323 | 2021 |
| Fostering self-monitoring of university students by means of a standardized learning journal—a longitudinal study with process analyses S Fabriz, C Dignath-van Ewijk, G Poarch, G Büttner European Journal of Psychology of Education 29, 239-255, 2014 | 116 | 2014 |
| Fostering self-regulated learning among students by means of an electronic learning diary: A training experiment. C Dignath-van Ewijk, S Fabriz, G Büttner Journal of Cognitive Education & Psychology 14 (1), 2015 | 82 | 2015 |
| How a professional development programme for university teachers impacts their teaching-related self-efficacy, self-concept, and subjective knowledge S Fabriz, M Hansen, C Heckmann, J Mordel, J Mendzheritskaya, S Stehle, ... Higher Education Research & Development 40 (4), 738-752, 2021 | 75 | 2021 |
| Cultural cues in students' computer-mediated communication: Influences on e-mail style, perception of the sender, and willingness to help M Hansen, S Fabriz, S Stehle Journal of Computer-Mediated Communication 20 (3), 278-294, 2015 | 32 | 2015 |
| Hinweise und Empfehlungen für die Konzeption von Lehrkräftefortbildungen zu digitalen Medien L Schulze-Vorberg, C Krille, S Fabriz, H Horz Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 24 (5), 1113-1142, 2021 | 22 | 2021 |
| Let learners monitor the learning content and their learning behavior! A meta-analysis on the effectiveness of tools to foster monitoring C Dignath, R van Ewijk, F Perels, S Fabriz Educational Psychology Review 35 (2), 62, 2023 | 12 | 2023 |
| Förderung von Selbstregulationskompetenz mit standardisierten Lerntagebüchern [Promotion of self-regulation competence with standardized learning diaries] S Fabriz, C Dignath, G Poarch, G Büttner Psychologiedidaktik und Evaluation VI, 95-104, 2007 | 7 | 2007 |
| Verbesserte fachliche und soziale Integration von Studienanfängern durch Peerteaching im Bachelorstudiengang Psychologie J Höhler Deutsche Nationalbibliothek, 2015 | 6 | 2015 |
| The importance of national and institutional context: implications for research on teaching development programmes N Reimann, S Fabriz, M Hansen Journal of Further and Higher Education 45 (4), 511-523, 2021 | 5 | 2021 |
| Die Potentiale von ePrüfungen nutzen. Ein Konzept zur Unterstützung von Hochschullehrenden bei der Einführung von elektronischen Prüfungsformaten L Schulze-Vorberg, S Fabriz, N Beckmann, J Niemeyer, A Tillmann, ... Berendt et al.(Hrsg.), 127-145, 2016 | 5 | 2016 |
| Digitale Medien sind für jede/n da–Wie alle Lehrkräfte digitale Medien sinnvoll in der Lehre nutzen können H Horz, S Fabriz Knaus (Hrsg.), 59-71, 2015 | 4 | 2015 |
| Evaluation of EU and international programmes and initiatives promoting mobility: selected case studies W Hellwig, U Lauterbach, HG Hesse, S Fabriz Evaluation of systems and programmes. Third report on vocational training …, 2004 | 4 | 2004 |
| Veränderung lernerseitiger Einstellungen: Untersuchungen zum Umgang mit Unterrichtsmaterialien im Politik-und Wirtschaftsunterricht B Krisanthan, S Fabriz, T Engartner, C Müller, H Mach, H Horz Videoanalysen in der Unterrichtsforschung. Methodische Vorgehensweisen und …, 2016 | 3 | 2016 |
| " Beratung und Betreuung von Studierenden im Studium". Konzeption & Evaluation einer Schulungsreihe für schulische Betreuer/innen und Praktikumsbeauftragte im Praxissemester S Fabriz, L Schulze-Vorberg, H Horz Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K.(Hrsg.).(2016). Psychologiedidaktik …, 2016 | 2 | 2016 |
| Visualisation of Complex Question Pools. F Horn, D Schiffner, D Kroemker, D Bengs, S Fabriz, F Goldhammer, ... DeLFI Workshops, 2018 | 1 | 2018 |
| Bewertungen und Effekte hochschuldidaktischer Zertifikatsprogramme--Ergebnisse einer standortübergreifenden Absolvent* innenbefragung. S Fabriz, S Stehle, D Kienhues, A Glathe, S Guse, S Weiß Zeitschrift für empirische Hochschulforschung (ZeHf) 7 (2), 2023 | | 2023 |
| Adaptive formative E-Assessments in der Lehrer*innenbildung SFC Wenzel, C Krille, S Fabriz, H Horz Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König & D. Schmeinck (Hrsg …, 2020 | | 2020 |
| Förderung der Reflexion über eigene Lehre durch interkulturellen kollegialen Austausch im Rahmen von hochschuldidaktischen Weiterbildungsprogrammen in Deutschland und England J Mendzheritskaya, S Fabriz, M Hansen, N Reimann, J Thompson, ... Krämer, M., Preiser, S. & Brusdeylins, K.(Hrsg.).(2018). Psychologiedidaktik …, 2018 | | 2018 |
| The potential of intercultural reflection for enhancing teaching and internationalising academic development N Reimann, J Rattray, M Murray, T Dragas, J Thompson, M Hansen, ... | | 2017 |
