| Effects of classroom goal structures on student emotions at school N Baudoin, B Galand International Journal of Educational Research 86, 13-22, 2017 | 48 | 2017 |
| Prévenir le harcèlement via les pratiques de classe? Une étude multiniveaux B Galand, V Hospel, N Baudoin Revue québécoise de psychologie 35 (3), 137-156, 2014 | 31 | 2014 |
| Soutien des enseignants et motivation des élèves durant la pandémie de COVID-19 N Baudoin, S Dellisse, D Lafontaine, L Coertjens, F Crépin, A Baye, ... Formation et profession 28 (4), 1-13, 2020 | 23 | 2020 |
| Les pratiques des enseignants ont-elles un effet sur le bien-être des élèves? Une revue critique de la littérature N Baudoin, B Galand Revue française de pédagogie 211 (2), 117-146, 2021 | 19 | 2021 |
| Le climat scolaire influence-t-il le bien-être des élèves? N Baudoin, B Galand | 18 | 2018 |
| L’influence du contexte de la classe sur le harcèlement entre élèves B Galand, V Hospel, N Baudoin | 15 | 2012 |
| Do achievement goals mediate the relationship between classroom goal structures and student emotions at school? N Baudoin, B Galand International Journal of School & Educational Psychology 10 (1), 77-93, 2022 | 12 | 2022 |
| Qu’est-ce qui anime les auteurs de harcèlement: pouvoir, déviance, détresse, protection ou compensation? B Galand, N Baudoin Les Violences en milieu scolaire: définir, prévenir et agir. Laval: Presses …, 2015 | 12 | 2015 |
| Contexte scolaire et bien-être des élèves N Baudoin, V Hospel, B Galand Psychologie de la santé. Individu, famille et société, 97-101, 2014 | 8 | 2014 |
| Prévalence du harcèlement en Fédération Wallonie-Bruxelles: Rapport d’enquête B Galand, V Hospel, N Baudoin Université Catholique de Louvain, GIRSEF www. enseignement. be/download. php, 2014 | 6 | 2014 |
| Le bien-être et la motivation des élèves en période de (dé) confinement: note de synthèse N Baudoin, S Dellisse, L Coertjens, B Galand, F Crépin, A Baye, ... Fédération Wallonie-Bruxelles, Bruxelles, Belgium, 2020 | 5 | 2020 |
| Prévalence du harcèlement à l’école en Fédération Wallonie-Bruxelles: Rapport d’enquête B Galand, V Hospel, N Baudoin Rapport, Université de psychologie et des sciences de l'éducation, Louvain …, 2014 | 4 | 2014 |
| Comprendre le mode de fonctionnement des harceleurs: Pouvoir, déviance, détresse, protection ou compensation? B Galand, N Baudoin Rencontres internationales du Réseau Education Formation (REF), 2013 | 3 | 2013 |
| En quoi le co-titulariat en primaire entre un enseignant débutant et un enseignant expérimenté peut-il soutenir l’insertion et le développement professionnels de l’enseignant … C Demeyer, N Baudoin | 2 | 2022 |
| Enquête multidimensionnelle et systémique relative au bien-être à l’école et au climat scolaire (OASE 7)–Rapport final E Francotte, N Baudoin, L Coertjens, B Galand, F Crépin, V Quittre, ... | 1 | 2023 |
| Do teachers’ practices have an effect on student well-being? A critical review N Baudoin, B Galand Revue francaise de pedagogie 211 (2), 117-146, 2021 | 1 | 2021 |
| Sondage «bien-être des élèves-rentrée post-confinement» en septembre et octobre 2020 (Note de synthèse) N Baudoin, S Dellisse, M Gigi, B Galand, F Crépin, A Baye, D Lafontaine | 1 | 2020 |
| Effets des pratiques des enseignants sur le bien-être des élèves: l’approche des structures de buts N Baudoin UCL-Université Catholique de Louvain, 2018 | 1 | 2018 |
| L’influence du contexte scolaire dans la survenue et les conséquences du harcèlement entre élèves B Galand, N Baudoin colloque «Violences à l’école: Normes et professionnalités en questions», 2011 | 1 | 2011 |
| Avoir un impact: pourquoi mesurer l’implantation d’une intervention est crucial. B Galand, N Baudoin, C Tolmatcheff | | 2023 |
