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| El contexto normativo de formulación de los programas de formación inicial de profesores de matemáticas EA Guacaneme, MB Ballén, CS Amaya Voces y Silencios 2 (1), 63, 2011 | 23 | 2011 |
| Descripción de niveles de comprensión del concepto derivada CS Amaya, HD Rojas, MB Ballen Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 62-81, 2009 | 21 | 2009 |
| De la igualdad, la equidad y la (in) exclusión en el currículo de matemáticas: una revisión en el contexto colombiano G Garcia, P Valero Procesos de inclusión/exclusión: Subjetividades en educación matemática, 17-42, 2013 | 15 | 2013 |
| Procesos de inclusión/exclusión: Subjetividades en educación matemática G Garcia, P Valero, CS Amaya, GM Ortiz, FJC Bustos, J Romero Universidad Pedagógica de Colombia, Fondo Editorial, 2013 | 14 | 2013 |
| Una mirada prácticas desde la dimensión políticade la educación matemática FJ Camelo-Bustos, G Mancera-Ortiz, C Salazar-Amaya Revista Colombiana de Educación, 283-300, 2017 | 13 | 2017 |
| Una perspectiva de investigación narrativa en Matemática Educativa CS Amaya Investigación e Innovación en Matemática Educativa 4 (1), 2019 | 11 | 2019 |
| Procesos de inclusión: Subjetividad en la educación matemática PX Valero, GO García, CS Amaya, GM Ortiz, JFC Bustos, JHR Rey Universidad Pedagógica Nacional, 2013 | 10 | 2013 |
| ¿ Qué aporta la investigación narrativa a los currículos de formación de profesores de matemáticas? C Salazar-Amaya Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 107-122, 2021 | 9 | 2021 |
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| Ambientes de aprendizaje e intersubjetividad CS Amaya Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2013 | 8 | 2013 |
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| Entretejidos de pensamiento narrativo y paradigmático emrgentes de narrativas de profesores de matemáticas C Salazar Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 32 (2), 641-649, 2019 | 5 | 2019 |
| Narrativasl de Profesores de matemáticas Sobre su Experiencia Profesional y de Formación: Aproximación a las Subjetividades Emergentes CS Amaya PQDT-Global, 2021 | 4 | 2021 |
| Narrativas de Profesores de Matemáticas sobre su Experiencia Profesional y de Formación: aproximación a las subjetividades emergentes C Salazar Amaya | 4 | 2021 |
| Lenguajes, preguntas y situaciones de variación: modelación y conocer reflexivo NY Rojas, CS Amaya, JHR Rey, DFJC Colombia Actas del VII CIBEM ISSN 2301 (0797), 750, 2013 | 4 | 2013 |
| La resolución de problemas de matemáticas: entre la esperanza de cambios en los ambientes de aprendizaje y como herramienta en el control centralizado del currículo GG Oliveros, CS Amaya Nodos y Nudos 3 (27), 70-79, 2009 | 3 | 2009 |
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| El contexto normativo de formulación de los programas de formación inicial de profesores de matemáticas EG Suárez, MB Ballen, CS Amaya Voces y silencios. Revista Latinoamericana de Educación 2 (1), 62-77, 2011 | 2 | 2011 |
| Desafíos: matemáticas 7 CS Amaya, YMV Muñoz Norma, 2001 | 2 | 2001 |
