| Autorregulación del aprendizaje en la educación superior en Iberoamérica: una revisión sistemática A Hernández-Barrios, Á Camargo-Uribe Revista Latinoamericana de Psicología 49 (2), 146-160, 2017 | 230 | 2017 |
| Jerome Bruner: dos teorías cognitivas, dos formas de significar, dos enfoques para la enseñanza de la ciencia Á Camargo-Uribe, C Hederich-Martínez PSICOGENTE 13 (24), 2015 | 223* | 2015 |
| Estilo cognitivo y logro académico O López-Vargas, C Hederich-Martínez, A Camargo-Uribe Educación y Educadores 14 (1), 67-82, 2011 | 208 | 2011 |
| Logro de aprendizaje en ambientes hipermediales: andamiaje autorregulador y estilo cognitivo O López Vargas, C Hederich Martínez, Á Camargo Uribe Revista latinoamericana de psicología 44 (2), 13-26, 2012 | 117 | 2012 |
| El estilo de enseñanza. Un concepto en búsqueda de precisión A Camargo-Uribe, C Hederich-Martínez Pedagogía y Saberes, 31-40, 2007 | 97* | 2007 |
| Estilo cognitivo y logro académico en la ciudad de Bogotá C Hederich, A Camargo Revista colombiana de educación 40, 147-172, 2000 | 84 | 2000 |
| Logro en matemáticas, autorregulación del aprendizaje y estilo cognitivo O López Vargas, C Hederich-Martínez, Á Camargo Uribe Suma Psicológica 19 (2), 39-50, 2012 | 76 | 2012 |
| Estilos cognitivos en Colombia: resultados en cinco regiones culturales colombianas C Hederich Martínez, ÁC Uribe Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, 1999 | 71 | 1999 |
| Estilos cognitivos en el contexto escolar C Hederich-Martínez, A Camargo-Uribe Universidad pedagógica Nacional, 2001 | 65* | 2001 |
| Estilos cognitivos como modalidades de procesamiento de la información C Hederich-Martínez, A Camargo-Uribe UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, 1998 | 56* | 1998 |
| Estilo cognitivo en la educación C Hederich, A Camargo Itinerario educativo 36, 43-74, 2000 | 52 | 2000 |
| El estilo de comunicación y su presencia en el aula de clase A Camargo-Uribe, C Hederich-Martínez Revista Folios, 2007 | 49* | 2007 |
| Adaptación y validación del Inventario de Estrategias de Autorregulación en estudiantes universitarios Á Hernández Barrios, Aldo y Camargo Uribe Suma Psicológica 24 (1), 9-16, 2017 | 48 | 2017 |
| Effects of the use of a flexible metacognitive scaffolding on self-regulated learning during virtual education C Hederich-Martínez, O López-Vargas, A Camargo-Uribe International Journal of Technology Enhanced Learning 8 (3-4), 199-216, 2016 | 46 | 2016 |
| ¿ Dónde ocurre el aprendizaje? P Páramo, C Hederich, O López, LB Sanabria, Á Camargo Psicogente 18 (34), 320-335, 2015 | 46 | 2015 |
| El estilo de comunicación y su presencia en el aula de clase Á Camargo-Uribe, C Hederich-Martínez Folios, 3-12, 2007 | 44 | 2007 |
| Regiones cognitivas en Colombia C Hederich, A Camargo, L Guzmán, JC Pacheco Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Centro de investigaciones-Colciencias, 1995 | 41 | 1995 |
| Una mirada integral al estilo de enseñanza A Camargo-Uribe Actualidades Pedagógicas, 23-30, 2010 | 35 | 2010 |
| Ritmos cognitivos en la escuela C Hederich-Martinez, A Camargo-Uribe, M Reyes-Cuervo Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional 79, 80, 2004 | 32* | 2004 |
| Cognitive style and educational performance. The case of public schools in Bogotá, Colombia C Hederich-Martínez, A Camargo-Uribe Educational Psychology 36 (4), 719-737, 2016 | 31 | 2016 |
Christian Hederich-MartínezUniversidad Autónoma de Manizales在 autonoma.edu.co 的电子邮件经过验证
