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| Las visiones del alumnado sobre los Materiales Didácticos Digitales en España L Rego-Agraso, DM Suelves Educar em revista 35 (77), 79-94, 2019 | 33 | 2019 |
| La formación en alternancia en la universidad y en los ciclos formativos: aportaciones desde dos investigaciones realizadas en Galicia L Rego Agraso, AF Rial Sánchez, EM Barreira Cerqueiras | 26 | 2015 |
| La situación de la mujer como alumna de formación profesional inicial y como profesional en el mercado laboral A Rial Sánchez, R Mariño Fernández, L Rego-Agraso Revista Iberoamericana de Educación, 2011 | 26 | 2011 |
| ¿ Por qué elegir formación profesional? Satisfacción, motivaciones y expectativas del alumnado sobre el empleo y la formación L Rego-Agraso, A Rial-Sánchez Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 28 (3), 43-62, 2017 | 21 | 2017 |
| La formación inicial y continua del cuerpo docente de FP: satisfacción y competencia percibida en tiempos de crisis RM Fernández, EMB Cerqueiras, L Rego-Agraso, M Irmscher Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado 24 (2), 2021 | 16 | 2021 |
| La representación de la diversidad social en los materiales didácticos digitales L Rego-Agraso, R Barreira Cerqueiras, E.M. & Mariño Fernández @TIC. Revista d'innovació educativa, 63-71, 2018 | 13* | 2018 |
| Los recursos educativos digitales en educación infantil. Analizando las visiones del profesorado. D Marín-Suelves, CV Becerra-Brito, L Rego-Agraso Digital Education Review, 2022 | 12 | 2022 |
| Los centros de formación profesional y su vinculación con el entorno: la perspectiva de alumnado y profesorado L Rego-Agraso Revista complutense de educación 29 (3), 683-697, 2018 | 12 | 2018 |
| La participación en la planificación territorial de la formación profesional del sistema educativo: la percepción de los agentes sociales L Rego-Agraso, EM Barreira Cerqueiras, AF Rial Sánchez Educar 53 (2), 241-260, 2017 | 12 | 2017 |
| La participación en la planificación territorial de la formación profesional del sistema educativo: la percepción de los agentes sociales LR Agraso, AFR Sánchez, EMB Cerqueiras | 12* | |
| A ordenación da Formación Profesional inicial ea súa vinculación co desenvolvemento socioeconómico dos territorios comarcais galegos L Rego Agraso Universidade de Santiago de Compostela, 2014 | 10 | 2014 |
| Pedagogical skills in the initial training of secondary education teachers MC Sarceda-Gorgoso, MC Santos-González, L Rego-Agraso Profesorado 24 (3), 401-421, 2020 | 8 | 2020 |
| Physical activity of sport sciences students during COVID-19 home confinement MJ Mosquera-González, MP Ríos-de-Deus, L Rego-Agraso, ... Sport in Society 25 (7), 1359-1372, 2022 | 6 | 2022 |
| Digital educational resources in early childhood Education D Marín-Suelves, CV Becerra-Brito, L Rego-Agraso Digital Education Review, 44-64, 2022 | 6 | 2022 |
| Tecnoestrés objetivo en estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19. En M Penado Abilleira, MP Ríos-De-Deus, ML Rodicio-García, ... Medios digitales y metodologías docentes: Mejorar la Educación desde un …, 2021 | 5 | 2021 |
| La Formación Profesional ante los derechos humanos: cualificaciones asociadas a la Educación Social en España y Alemania MÁ Rodriguez Fernández, L Rego-Agraso, M Masemann Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) 89 (31.2), 61-75, 2017 | 5 | 2017 |
| Apertura de los centros de formación profesional al entorno local: percepción de los agentes sociales. R Rego Agraso, L., Barreira Cerqueiras, E.M. y Mariño Fernández Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2015 | 5* | 2015 |
| La representación de la diversidad social en los materiales didácticos digitales.@ tic: Revista D’Innovació Educativa, 20, 63-71 L Rego, EM Barreira, R Mariño | 4 | 2018 |
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