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La práctica del asesoramiento educativoa examen RC Torres, J de Diego Navalón, MC Badia, J de la Fuente Arias, ... Grao, 2005 | 147* | 2005 |
The DEDEPRO [TM] Model for Regulating Teaching and Learning: Recent Advances J de la Fuente Arias, FJ Justicia Electronic Journal of Research in Educational Psychology 5 (3), 535-564, 2007 | 122 | 2007 |
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Factor structure of the self-regulation questionnaire (SRQ) at Spanish Universities C Pichardo, F Justicia, J de la Fuente, JM Martínez-Vicente, ABG Berbén The Spanish Journal of Psychology 17, 2014 | 106 | 2014 |
Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento académico en diferentes contextos instruccionales de la Educación Superior JDLF Arias, JMM Vicente, FJP Sánchez, ABG Berbén Psicothema 22 (4), 806-812, 2010 | 106 | 2010 |
Combined effect of levels in personal self-regulation and regulatory teaching on meta-cognitive, on meta-motivational, and on academic achievement variables in undergraduate … J de la Fuente, P Sander, JM Martínez-Vicente, M Vera, A Garzón, ... Frontiers in psychology 8, 232, 2017 | 96 | 2017 |
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El Modelo DIDEPRO® de Regulación de la Enseñanza y del Aprendizaje: avances recientes J de la Fuente Arias, FJ Justicia Electronic Journal of Research in Educational Psychology 5 (3), 535-564, 2007 | 78 | 2007 |
How has the COVID-19 crisis affected the academic stress of university students? The role of teachers and students. ML de la Fuente, J., Pachón-Basallo, M., Santos, F. H., González-Torres, M ... Frontiers in Psychology, 12 (1554.), 1-16, 2021 | 73* | 2021 |
Valores sociopersonales y problemas de convivencia en la educación secundaria J de la Fuente Arias, FJ Peralta, MD Sánchez Roda Electronic Journal of Research in Educational Psychology 4 (9), 2006 | 71 | 2006 |
A linear empirical model of self-regulation on flourishing, health, procrastination, and achievement, among university students A Garzón-Umerenkova, J de la Fuente, J Amate, PV Paoloni, S Fadda, ... Frontiers in psychology 9, 339352, 2018 | 70 | 2018 |
The role of personal self-regulation and regulatory teaching to predict motivational-affective variables, achievement, and satisfaction: a structural model J De la Fuente, L Zapata, JM Martínez-Vicente, P Sander, ... Frontiers in Psychology 6, 135034, 2015 | 70 | 2015 |