Improving written argumentative synthesis by teaching the integration of conflicting information from multiple sources M Mateos, E Martín, I Cuevas, R Villalón, I Martínez, J González-Lamas Cognition and Instruction 36 (2), 119-138, 2018 | 70 | 2018 |
Arguing from sources: design and evaluation of a programme to improve written argumentation and its impact according to students’ writing beliefs/Argumentar a partir de fuentes … J González-Lamas, I Cuevas, M Mateos Journal for the Study of Education and Development 39 (1), 49-83, 2016 | 42 | 2016 |
Research in Moral Education: The Contribution of P4C to the Moral Growth of Students APRRL Félix García-Moriyón , Jara González-Lamas , Juan Botella , Javier ... Education Sciences 10, 119, 2020 | 40 | 2020 |
Felicidad y educación: déficits científicos y sesgos ideológicos de la “educación positiva E Cabanas, J González-Lamas Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 33 (2), 65-85, 2021 | 30* | 2021 |
Collaborative writing of an argumentative synthesis from multiple sources: The role of writing beliefs and strategies to deal with controversy I Cuevas, M Mateos, E Martín, M Luna, A Martín, M Solari, ... Journal of Writing research 8 (2), 205-226, 2016 | 27 | 2016 |
Epistemological and reading beliefs profiles and their role in multiple text comprehension M Mateos, I Solé, E Martín, N Castells, I Cuevas, J Gonzalez Lamas Universidad de Almería, 2016 | 16* | 2016 |
Argumentar a partir de fuentes: diseño y evaluación de un programa para mejorar la argumentación escrita y su impacto en función de las creencias acerca de la escritura … J González-Lamas, I Cuevas, M Mateos Infancia y Aprendizaje 39 (1), 49-83, 2016 | 14 | 2016 |
A critical review of positive education: challenges and limitations E Cabanas, J González-Lamas Social Psychology of Education, 2022 | 11 | 2022 |
Varieties of happiness: mapping lay conceptualizations of happiness in a Spanish sample E Cabanas, J González-Lamas Psychological Reports 127 (2), 688-720, 2024 | 4 | 2024 |
Does Philosophy for Children Make a Difference? DCJGL Félix García-Moriyón, Juan Botella Family Resemblances: Current Trends in Philosophy for Children, 421-432, 2018 | 4* | 2018 |
The role of epistemological beliefs and reading beliefs in multiple text comprehension M Mateos, I Solé, N Castells, JG Lamas STAGING KNOWLEDGE AND EXPERIENCE: HOW TO TAKE ADVANTAGE OF REPRESENTATIONAL …, 2012 | 2 | 2012 |
Argumentar a partir de fuentes: Diseño y evaluación de un programa para mejorar la escritura de síntesis argumentativas en educación secundaria JG Lamas Universidad Autónoma de Madrid, 2015 | 1 | 2015 |
Argumentar a partir de fuentes: diseño y evaluación de un programa para mejorar la escritura de síntesis argumentativas en Educación secundaria J González Lamas | 1 | 2015 |
Guía para la elaboración de síntesis argumentativas a partir de textos que plantean visiones contrapuestas sobre un tema, dirigida a estudiantado de bachillerato y universidad M Mateos Sanz, E Martín Ortega, M Granado Peinado, ... | | 2024 |
Student participation: between the twilight of the liberal model of democracy and the rise of neoliberal policies D García-Pérez, J González-Lamas Pedagogy, Culture & Society, 1-21, 2023 | | 2023 |
Mejorando las estrategias y las programaciones didácticas de docentes en formación para enseñar a escribir síntesis argumentativas en ESO J González-Lamas, I Cuevas, JA Núñez, I Martínez-Álvarez, E Martín, ... XI Congreso Internacional de Psicología y Educación, 26-28 de junio, Valencia, 2023 | | 2023 |
A critical review of positive education: challenges and limitations E Cabanas Díaz, J González Lamas Springer Nature, 2022 | | 2022 |
Epistemological and reading beliefs profiles and their role in multiple text comprehen-sion B Barcelona | | |