| Emotional states during learning situations and students’ self-regulation: process-oriented analysis of person-situation interactions in the vocational classroom T Kärner, K Kögler Empirical Research in Vocational Education and Training 8, 1-23, 2016 | 43 | 2016 |
| Analysis of person-situation interactions in educational settings via cross-classified multilevel longitudinal modeling: Illustrated with the example of students' stress experience T Kärner, D Sembill, C Aßmann, E Friederichs, CH Carstensen | 33 | 2017 |
| Teachers’ experienced classroom demands and autonomic stress reactions: results of a pilot study and implications for process-oriented research in vocational education and training T Kärner, J Höning Empirical Research in Vocational Education and Training 13 (8), https://doi …, 2021 | 29 | 2021 |
| A learning analytics approach to address heterogeneity in the classroom: The teachers’ diagnostic support system T Kärner, J Warwas, S Schumann Technology, Knowledge and Learning 26 (1), 31-52, 2021 | 27 | 2021 |
| Stress and emotions during experiments in biology classes: Does the work setting matter? N Minkley, T Ringeisen, LB Josek, T Kaerner Contemporary Educational Psychology 49, 238-249, 2017 | 26 | 2017 |
| Die Implementierung neuer Konzepte zur Beschulung von Flüchtlingen und Asylsuchenden. Herausforderungen und Chancen aus organisationstheoretischer Perspektive K Heinrichs, T Kärner, S Ziegler, A Feldmann, H Reinke, J Neubauer Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte …, 2016 | 24 | 2016 |
| Functional relevance of students’ prior knowledge and situational uncertainty during verbal interactions in vocational classrooms: Evidence from a mixed-methods study T Kärner, J Warwas Empirical Research in Vocational Education and Training 7, 1-26, 2015 | 23 | 2015 |
| A mixed-methods study of physiological reactivity to domain-specific problem solving: methodological perspectives for process-accompanying research in VET T Kärner Empirical Research in Vocational Education and Training 9, 1-30, 2017 | 22 | 2017 |
| Bewertung und Ausbalancierung: Heuristiken für onto-und soziogenetische Schichtungsmodellierungen in der Bildungsforschung D Sembill, T Kärner Bildung und emotion, 169-194, 2018 | 21 | 2018 |
| Students' mental load, stress, and performance when working with symbolic or symbolic–textual molecular representations N Minkley, T Kärner, A Jojart, L Nobbe, M Krell Journal of Research in Science Teaching 55 (8), 1162-1187, 2018 | 19 | 2018 |
| Between adaptation and resistance: A study on resilience competencies, stress, and well-being in German VET teachers T Kärner, M Bottling, E Friederichs, D Sembill Frontiers in Psychology 12, 619912, 2021 | 17 | 2021 |
| Erwartungswidrige Minderleistung und Belastung im kaufmännischen Unterricht: Analyse pädagogischer, psychologischer und physiologischer Aspekte T Kärner Lang, 2015 | 17 | 2015 |
| Bewertungstransparenz im Referendariat T Kärner, C Bonnes, C Schölzel Zeitschrift für Pädagogik 65 (3), 378-400, 2019 | 13 | 2019 |
| Tagebuchstudie zu Work-Life-Balance, Belastung und Ressourcen bei Lehrkräften an beruflichen Schulen im Vergleich zu anderen Berufen T Kärner, N Steiner, M Achatz, D Sembill Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik 112 (2), 270-293, 2016 | 13 | 2016 |
| Unterrichtserleben in Notebook-Klassen. Eine explorative Studie im kaufmännischen Unterricht M Egloffstein, K Kögler, T Kärner Jahrbuch Medienpädagogik 9, 223-245, 2012 | 13* | 2012 |
| Diagnostische sensibilität von lehrpersonen im berufsschulunterricht: explorative prozessanalysen mittels continuous-state-sampling J Warwas, T Kärner, K Golyszny Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik 111 (3), 437-454, 2015 | 12 | 2015 |
| How does information consistency influence prospective teachers’ decisions about task difficulty assignments? A within-subject experiment to explain data-based decision-making … T Kärner, J Warwas, M Krannich, N Weichsler Learning and Instruction 74, 101440, 2021 | 11 | 2021 |
| Emotionen sind Macht: Analoge und digitale Rhythmen in der Fortschrittsdebatte der beruflichen Lehrpersonenbildung D Sembill, T Kärner | 11 | 2020 |
| Stress and resources in vocational problem solving T Kärner, N Minkley, A Rausch, T Schley, D Sembill Vocations and Learning 11, 365-398, 2018 | 11 | 2018 |
| Flüchtlingsbeschulung an beruflichen Schulen aus der Perspektive von Lernenden und Lehrenden: Eine qualitative Analyse zu Herausforderungen und Bewältigungsmöglichkeiten T Kärner, A Feldmann, K Heinrichs, J Neubauer, D Sembill | 11 | 2017 |
Karin HeinrichsPädagogische Hochschule Oberösterreich, Professur für Berufliches Lehren und Lernen mit Fokus在 ph-ooe.at 的电子邮件经过验证
