| Sosyal bilgiler öğretiminde proje tabanlı öğrenmenin öğrencilerin akademik risk alma düzeylerine, problem çözme becerilerine, erişilerine, kalıcılığa ve tutumlarına etkisi S Çiftçi Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2006 | 169 | 2006 |
| Sınıf öğretmenlerinin fatih projesine ilişkin görüşleri S Çiftçi, SM Taşkaya, M Alemdar İlköğretim Online 12 (1), 227-240, 2013 | 154 | 2013 |
| Sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşıma göre düzenlenmiş mevcut programa ilişkin yaklaşımlarının ve uygulamalarının değerlendirilmesi S Çiftçi, A Sünbül, O Köksal Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9 (1), 281-295, 2013 | 120 | 2013 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖZ YETERLİK VE İLETİŞİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ S Çiftçi, SM Taskaya Education Sciences 5 (3), 921-928, 2010 | 77 | 2010 |
| The opinions of classroom teachers about FATIH project S Çiftçi, SM Taşkaya, M Alemdar | 75 | 2013 |
| İlköğretim birinci kademe 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin performans görevlerine ilişkin görüşleri S Çiftçi İlköğretim Online 9 (3), 934-951, 2010 | 67 | 2010 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENMEYİKULLANMANIN ÖĞRENCİLERİN BAŞARISINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ S Çiftçi, A Meydan, IS Ektem Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 179-190, 2007 | 59 | 2007 |
| Kaynaştırma eğitimi dersinin okulöncesi öğretmeni adaylarının kaynaştırmaya ilişkin görüşlerine etkisi G Kayılı, S Koçyiğit, SSY Doğru, S Çiftci Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1 (20), 48-65, 2010 | 51 | 2010 |
| The effects of using project-based learning in social studies education to students’ attitudes towards social studies courses S Ciftci Procedia-Social and Behavioral Sciences 186, 1019-1024, 2015 | 42 | 2015 |
| Sosyal bilgiler öğretiminde problem çözmeye dayalı öğrenme metodunun uygulanmasına yönelik bir değerlendirme S Çiftçi Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2001 | 37 | 2001 |
| Proje tabanlı öğrenme düşüncesinin oluşumu ve gelişimi. I S Çiftçi, AM Sünbül Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu, Ankara, 2005 | 31 | 2005 |
| Proje tabanlı öğrenme ve bu konuda ülkemizde yapılan bazı araştırmalar S Çiftçi Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6, 17-18-75-83, 2004 | 22 | 2004 |
| Comparative Effects of Argumentation and Laboratory Experiments on Metacognition, Attitudes, and Science Process Skills of Primary School Children. J Kalemkus, S Bayraktar, S Çiftçi Journal of Science Learning 4 (2), 113-122, 2021 | 19 | 2021 |
| The relationships between students attitudes towards social studies and their perceptions of democracy C Sabahattin Educational Research and Reviews 8 (3), 77-83, 2013 | 19 | 2013 |
| The opinions of the teachers in upper primary classes concerning the student performance tasks S Çiftçi | 18 | 2010 |
| Project based learning in multi-grade class S ÇİFTÇİ, AA BAYKAN Educational Research and Reviews 8 (3), 84-92, 2013 | 16 | 2013 |
| Çoklu ortam tasarımı destekli yapılandırmacı öğretim etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi C Akyol, S Çiftçi OPUS International Journal of Society Researches 16 (31), 4077-4096, 2020 | 12 | 2020 |
| Eğitimde inovasyon ve yaraticilik S ÇİFTÇİ, SN GÜNDÜZ EGITlm BlllffiLERlnDEn YAnsımALAR, 95, 2016 | 11 | 2016 |
| İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÜÇÜNCÜ SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ (THE WIEWS OF 3rd GRADE CLASSROOM TEACHERS ABOUT SCIENCE LESSONS OF 3 rd GRADE ) S ÇİFTÇİ, A SABAN, SN GÜNDÜZ, FT OLAÇ INES JOURNAL ULUSLARARASI EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ 2 (4), 333-347, 2015 | 11* | 2015 |
| M. ve Alemdar, M.(2013). The opinions of classroom teachers about fatih project S Ciftci, S Taskaya Elementary Education Online 12 (1), 227-240, 0 | 10 | |
