| Fen bilimleri dersinin ilkokul üçüncü sınıf programına alınmasıyla ilgili öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi A ÜNİŞEN, K Emine Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2015 (20), 546-571, 2015 | 42* | 2015 |
| Öğretmenlerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum ölçeğinin geliştirilmesi N Demirel, A Ünişen Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 17 (67), 997-1013, 2018 | 36 | 2018 |
| Training of critical thinking skills in teacher candidates and placebo effect: A quasi-experimental study B DEMIRBAG, A UNISEN, A YESILYURT Eurasian Journal of Educational Research 63 (April), 375-392, 2016 | 23 | 2016 |
| Yedinci sınıf öğrencilerinin hayvanların üremesi, büyümesi ve gelişmesi konusundaki kavram yanılgıları ve olası kaynakları M Murat, S Kanadlı, A Ünişen Türk Fen Eğitimi Dergisi 8 (1), 179-197, 2011 | 18 | 2011 |
| Eğitim fakültesine yeni başlayan öğrencilerin öğretmenlik mesleğini algılayışları ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları M MURAT, A ÜNİŞEN, S KANADLI Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 9 (33), 226‐244, 2010 | 17 | 2010 |
| Ebeveyn görüşlerine göre hayat bilgisi eğitimini almış çocuklarının bilinçli tüketici olma durumları H POLAT, A ÜNİŞEN Eğitimde Kuram ve Uygulama 12 (3), 670-694, 2016 | 15 | 2016 |
| An analysis of teacher news in Turkish printed media within the context of teachers’ image H Polat, A Ünişen Cogent Education 3 (1), 1179614, 2016 | 12 | 2016 |
| Farklı beyin yarım küreleri baskın öğrencilerin İngilizce akademik başarılarındaki farklılıkların incelenmesi B BAĞÇECİ, S KANADLI, A ÜNİŞEN Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2 (3), 22-34, 2009 | 11 | 2009 |
| Üstün yetenekli öğrencilerin problem çözme becerileri ve kariyer gelişimleri H KONTAŞ, A ÜNİŞEN, M SÜRÜCÜ Turkish Studies 11 (Winter), 1569-1586, 2016 | 10 | 2016 |
| Okulun mekânsal anlamı: pedo-mimari H Polat, A Ünişen Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7 (2), 65-84, 2014 | 10 | 2014 |
| From the Pulpits to the Boards: A Study on Prospective Second Career Teachers in Turkey A Ünişen, H Polat International Education Studies 9 (9), 170-181, 2016 | 8 | 2016 |
| Sınıf eğitimi öğretmen adaylarının görüşlerine göre program derslerine giren öğretim üyelerinin pedagojik yeterlikleri H Polat, A Ünişen Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 891-925, 2017 | 7* | 2017 |
| II. Meşrutiyet döneminde İstanbul’da yayımlanan başlıca mecmualardaki eğitim bilimleri ile ilgili makalelerin değerlendirilmesi A Ünişen, HY Celkan Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 9 (25), 259-305, 2017 | 6 | 2017 |
| Sınıf eğitimi öğretmen adaylarının görüşlerine göre program derslerine giren öğretim üyelerinin pedagojik yeterlikleri H POLAT, A ÜNİŞEN ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ 10 (27), 891-925, 2017 | 5 | 2017 |
| Ortaokul öğrencilerinde vandalizmin aile ilişkileri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi (Adıyaman ili örneği) A Ünişen, B Demirbağ Education Sciences 11 (2), 49-60, 2016 | 5 | 2016 |
| Seventh grade students’ misconceptions about animals’ reproduction, growth and development and their likely resources M MURAT, S KANADLI, A ÜNİŞEN Journal of Turkish Science Education 8 (1), 179-197, 2011 | 5 | 2011 |
| Sources of mathematics self-efficacy of gifted and non-gifted students in high school B Ozcan, H Kontas, A Unisen Research in Pedagogy 11 (1), 85-97, 2021 | 4 | 2021 |
| Engelli eğitimine alternatif bir bakış: Hafızlık eğitimiyle görme engellilere toplumsal saygınlık kazandırılması MG Dalyan, A Ünişen Route Educational and Social Science Journal 3 (5), 1-14, 2016 | 4 | 2016 |
| Ortaokul öğrencilerinin öğrenmeye ilişkin tutumlarının bilgisayar kullanma alışkanlıkları bakımından incelenmesi A Kara, H Tekin, A Ünişen, E İzci Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 5 (2), 56-65, 2016 | 3* | 2016 |
| Öğretmenlerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi N Taşdemir, A Ünişen Tarih Okulu Dergisi / Journal of History School, 2508-2532, 2020 | 2* | 2020 |
hüseyin polatAdıyaman Üniversitesi在 adiyaman.edu.tr 的电子邮件经过验证
