| Jóvenes y uso problemático de las tecnologías durante la pandemia: una preocupación familiar AC Ariza, NC Monzonís, EC Magaña, VG Méndez Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación, 2021 | 90 | 2021 |
| Quality education as a sustainable development goal in the context of 2030 agenda: Bibliometric approach E González García, E Colomo Magaña, A Cívico Ariza Sustainability 12 (15), 5884, 2020 | 72 | 2020 |
| Percepción de estudiantes sobre el uso del videoblog como recurso digital en educación superior E Colomo-Magaña, V Gabarda Méndez, A Cívico-Ariza, ... Universidad de Sevilla, 2020 | 46 | 2020 |
| La necesidad de formación del profesorado en pedagogía de la muerte EC Magaña, AC Ariza Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 21 (1 …, 2018 | 41 | 2018 |
| La influencia del tiempo escolar en el rendimiento académico: un estudio comparativo en sistemas educativos de Europa y Latinoamérica E Colomo Magaña, A Cívico Ariza, V Gabarda Méndez, ... Cuestiones pedagógicas, 25, 11-22., 2016 | 33 | 2016 |
| Problematic use of ICTS in trainee teachers during COVID-19: A sex-based analysis. E Colomo Magaña, A Cívico Ariza, J Ruiz Palmero, E Sánchez Rivas Contemporary Educational Technology 13 (4), 2021 | 32 | 2021 |
| Religious values and young people: Analysis of the perception of students from secular and religious schools (Salesian Pedagogical Model) A Cívico Ariza, E Colomo Magaña, E González García Religions 11 (8), 415, 2020 | 22 | 2020 |
| Effectiveness of the integration of ICT tools and activities to foster awareness as the first stage to reach learning autonomy A Ariza, MS Sánchez Gist: Education and Learning Research Journal, 154-172, 2013 | 21 | 2013 |
| Flipped classroom in COVID-19 times: a cross-talking perspective NC Monzonis, VG Mendez, AC Ariza, EC Magana Ijeri-International Journal of Educational Research and Innovation, 326-341, 2021 | 20 | 2021 |
| Competencias Clave, Competencia Digital y formación del profesorado: Percepción de los Estudiantes de Pedagogía VG Méndez, NC Monzonís, EC Magaña, AC Ariza Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 26 (2), 7-27, 2022 | 19 | 2022 |
| Flipped classroom en tiempos de COVID-19: una perspectiva transversal N Cuevas Monzonís, V Gabarda Méndez, A Cívico Ariza, ... Universidad Pablo de Olavide, 2020 | 18 | 2020 |
| Análisis de la percepción de valores relacionados con las TIC en adolescentes A Cívico Ariza, E González Garcia, E Colomo Magana Rev. Espac 40, 18, 2019 | 17 | 2019 |
| La pedagogía de la muerte en la formación inicial docente EC Magaña, VG Méndez, AC Ariza, NC Monzonís Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado 24 (2), 2021 | 15 | 2021 |
| Tecnología y educación superior en tiempos de pandemia: revisión de la literatura NC Monzonís, CG Méndez, AR Martín, AC Ariza Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación, 2022 | 12 | 2022 |
| Volunteering in the university context: Student perception and participation A Cívico-Ariza, E Colomo-Magaña, E González-García, E Sánchez-Rivas Education Sciences 10 (12), 380, 2020 | 11 | 2020 |
| Analysis of prospective teachers’ perceptions of the flipped classroom as a classroom methodology A Colomo Magaña, E Colomo Magaña, FD Guillén-Gámez, A Cívico Ariza Societies 12 (4), 98, 2022 | 10 | 2022 |
| Analysis of scientific production on pedagogy of death in the scopus E Colomo Magaña, A Cívico Ariza, G Poletti REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN PSICOEDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA 21 (59 …, 2023 | 9 | 2023 |
| Mooc y universidad: análisis bibliomético sobre la producción científica en instituciones españolas E Colomo Magaña, A Cívico Ariza, V Gabarda Méndez, ... Universidad de Granada, 2022 | 9 | 2022 |
| Análisis de los valores de adolescentes en centros educativos salesianos del sur de España A Cívico-Ariza, E Colomo-Magaña, E González-García ALTERIDAD. Revista de Educación 16 (2), 236-248, 2021 | 9 | 2021 |
| Percepción del alumnado sobre la gamificación en la educación superior N Cuevas Monzonís, A Cívico Ariza, V Gabarda Méndez, ... Universidad de Granada, 2021 | 9 | 2021 |
