| 13 The Relationship Between Mastery Motivation, Self-Regulated Learning, and School Success: A Hungarian and Wider European Perspective K Józsa, ÉD Molnár Handbook of Self-Regulatory Processes in Development, 265-304, 2013 | 71 | 2013 |
| Az önszabályozó tanulás É Molnár Iskolakultúra 12 (9), 3-16, 2002 | 56 | 2002 |
| Tudatos fejlődés. Az önszabályozott tanulás elmélete és gyakorlata É D Molnár Akadémiai Kiadó, 2013 | 41 | 2013 |
| A tanulás értelmezése a 21. században ÉD Molnár Iskolakultúra 20 (11), 3-16, 2010 | 40 | 2010 |
| Pedagogising Knowledge in Multigrade Roma Schools: potentials and tensions of innovation A Kárpáti, ÉVAD Molnár, K Munkácsy European Educational Research Journal 13 (3), 325-337, 2014 | 18 | 2014 |
| Tanulást hátráltató, nem hatékony stratégiák és korrigálási lehetőségeik Z Nagy, É Molnár Magyar pedagógia 117 (4), 347-363, 2017 | 17 | 2017 |
| Az olvasásvizsgálatok eredményei É D Molnár, EK Molnár, K Józsa Nemzeti Tankönyvkiadó, 2012 | 16 | 2012 |
| Molnár Edit Katalin és Józsa Krisztián (2012): Az olvasásvizsgálatok eredményei DM Éva Csapó Benő (szerk.): Mérlegen a magyar iskola. Nemzeti Tankönyvkiadó …, 2012 | 13 | 2012 |
| Az önszabályozott tanulás pedagógiai jelentősége É D Molnár MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, 2014 | 12 | 2014 |
| Erőfeszítés alapú kontroll és végrehajtó funkciók az önszabályozásban É D. Molnár Magyar Pszichológiai Szemle 72 (4), 533-547, 2017 | 10 | 2017 |
| Comparison of quality of life and learning success of adolescents surviving cancer and their classmates ÉD Molnár, D Kovács, K Bartyik Journal of Cancer Education 35 (2), 352-358, 2020 | 9 | 2020 |
| Assessment of first-year universitystudents: facilitating an effectivetransition into higher education G Molnár, Á Hódi, ÉD Molnár, Z Nagy, B Csapó Új kutatások a neveléstudományokban, 11-26, 2020 | 7 | 2020 |
| Az iskola affektív és szociális jelenségvilágának kutatása K Józsa, É D Molnár, A Zsolnai Magyar Tudomány 181 (1), 47-55, 2020 | 5 | 2020 |
| A Gyermeki Viselkedés Kérdőív legrövidebb változatának (CBQ VS) magyar adaptációja É D. Molnár, D Kovács Mentálhigiéné és Pszichoszomatika 20 (2), 159-179, 2019 | 4 | 2019 |
| Családi és iskolai környezeti hatások érvényesülése az önszabályozott tanulás működésében ÉD Molnár Iskolakultúra 25 (10), 21-35, 2015 | 3 | 2015 |
| Hatások és különbségek. Másodelemzések a hazai és nemzetközi tanulói képességmérések eredményei alapján K Csullog, É D Molnár, B Herczeg, J Lannert, I Nahalka, A Zempléni Oktatási Hivatal, 2014 | 3 | 2014 |
| Önszabályozó tanulás és iskolai eredményesség M Éva Ph. D. Disszertáció. SZTE BTK, Szeged, 2004 | 3 | 2004 |
| AZ ISKOLA AFFEKTÍV ÉS SZOCIÁLIS JELENSÉGVILÁGÁNAK KUTATÁSA TRENDS IN RESEARCH OF AFFECTIVE AND SOCIAL FACTORS IN EDUCATION J Krisztián, DM Éva, Z Anikó Magyar Tudomány 181 (1), 47-55, 2020 | 2 | 2020 |
| Nevelhet-e a neveléstudomány? A neveléstudomány az elvárások össztüzében É D Molnár Apertúra 14 (3), 1-13, 2019 | 2 | 2019 |
| A naplózás módszerének lehetőségei az önszabályozott tanulás vizsgálatában É D Molnár | 2 | 2014 |
Józsa KrisztiánUniversity of Szeged在 edpsy.u-szeged.hu 的电子邮件经过验证
Józsa KrisztiánUniversity of Szeged在 edpsy.u-szeged.hu 的电子邮件经过验证
Andrea KarpatiCorvinus University Budapest在 uni-corvinus.hu 的电子邮件经过验证