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| Necesidades psicológicas, motivación e intención de ser físicamente activo del alumnado de educación física C Fernández-Espínola, J Jorquera-Jordán, G Paramio-Pérez, BJ Almagro Sport Health Res 13, 467-480, 2021 | 15 | 2021 |
| Los juegos reducidos como metodología de enseñanza en el fútbol MTA Robles, CF Espínola, FJG Fuentes-Guerra riccafd: Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el …, 2019 | 15 | 2019 |
| Acoso laboral en el arbitraje de fútbol JS Gómez, EC Viera, CF Espínola, F Arbinaga, SS Reyes Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico 4 (2), 2019 | 14 | 2019 |
| The influence of the classroom climate on the student’s emotions S Fierro-Suero, N Velázquez-Ahumada, C Fernández-Espínola Retos 42, 434-442, 2021 | 7 | 2021 |
| Prediction of physical education students’ intention to be physically active: A model mediated by the need for novelty C Fernández-Espínola, BJ Almagro, JA Tamayo Fajardo Retos 37, 442-448, 2020 | 7 | 2020 |
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| El uso de las TIC en la Educación Física actual. e-Motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación,(5), 17-30 C Fernández-Espínola, LLG Moreno | 5 | 2015 |
| Relación entre motivación e inteligencia emocional en Educación Física: Una revisión sistemática Relation among motivation and emotional intelligence in Physical Education: A … C Fernández-Espínola, BJ Almagro | 4 | 2019 |
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