| Öğretmen adaylarının üniversite hocası hakkındaki metaforları ve bir değerlendirme aracı olarak metafor HS Tortop Yükseköğretim ve bilim dergisi, 153-160, 2013 | 144 | 2013 |
| Üstün Zekalılar Eğitiminde Farklılaştırılmış Öğretim Müfredat Farklılaştırma Modelleri HS Tortop | 105 | 2015 |
| Öğretmen adaylarının üstün yetenekli ve çok kültürlü eğitime ilişkin tutumları HS Tortop Üstün Yetenekliler Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi (UYAD) 2 (2), 2014 | 95 | 2014 |
| Proje tabanlı öğrenmede anlamlı alan gezisi; güneş enerjisi ve kullanım alanları konusu HS Tortop, N Özek Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 44 (44), 300-307, 2013 | 72 | 2013 |
| Awareness and Misconceptions of High School Students about Renewable Energy Resources and Applications: Turkey Case. HS Tortop Online Submission 4 (3), 1829-1840, 2012 | 63 | 2012 |
| Üniversite okuyan genç yetişkinlerin mobil telefon yoksunluğu korkusu (nomofobi) ile kişilik tipleri arasindaki ilişkinin incelenmesi H Öz, HS Tortop Yeni Medya Elektronik Dergisi 2 (3), 146-159, 2018 | 62 | 2018 |
| A Comparison of Gifted and Non-Gifted Students` Self-regulation Skills for Science Learning HS Tortop Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 2015 | 61 | 2015 |
| Üstün yetenekliler eğitiminde farklılaştırma: temel kavramlar, modellerin karşılaştırılması ve öneriler E Akkaş, HS Tortop Journal of Gifted Education and Creativity 2 (2), 31-44, 2015 | 60 | 2015 |
| Examining the effectiveness of the in-service training program for the education of the academically gifted students in Turkey: A case study HS Tortop Journal for the Education of Gifted Young Scientists 2 (2), 67-86, 2014 | 60 | 2014 |
| Elementary students’ perceptions of 3Dmetric: A cross-sectional study MF Amir, N Fediyanto, HE Rudyanto, DSN Afifah, HS Tortop Heliyon 6 (6), 2020 | 57 | 2020 |
| A new model program for academically gifted students in turkey: overview of the education program for the gifted students’ bridge with university (EPGBU) HS Tortop Journal for the Education of Gifted Young Scientists 1 (2), 21-31, 2013 | 56 | 2013 |
| BU BENİM ESERİM BİLİM ŞENLİĞİNİN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN, ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ VE FEN PROJELERİNİN KALİTESİ ODAĞINDAN GÖRÜNÜMÜ HS Tortop Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 255-308, 2013 | 54 | 2013 |
| Türkiye’deki üstün yetenekli öğrencilerin bilim ve sanat merkezlerine ilişkin metaforik algıları K Kunt, HS Tortop Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi 1 (2), 117-127, 2013 | 47 | 2013 |
| Ebeveynlerin aşı tereddüt düzeylerinin ve karşıtlık nedenlerinin incelenmesi E Aygün, HS Tortop Güncel Pediatri 18 (3), 300-316, 2020 | 42 | 2020 |
| Üstün Yetenekliler Üniversite Köprüsü Eğitim Programı ÜYÜKEP Modeli HS Tortop | 42 | 2015 |
| Destek eğitim odalarında üstün/özel yetenekli öğrencilerle çalışan sınıf öğretmenlerinin uygulama hakkındaki görüşleri HS Tortop, S Dinçer Üstün Yetenekliler Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi (UYAD) 4 (2), 2016 | 41 | 2016 |
| Science teachers’ views about the science fair at primary education level HS Tortop Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry 4 (2), 56-64, 2013 | 40 | 2013 |
| Üstün/özel yetenekli öğrencilere yönelik destek eğitim odası uygulaması: Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlikleri ve görüşleri B Nar, HS Tortop Üstün Zekâlılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi 4 (1), 1-24, 2017 | 39 | 2017 |
| Olağanüstü üstün yetenekli öğrencilerin eğitim sürecinde radikal hızlandırma ve türkiye'nin durumu HS Tortop Yükseköğretim ve bilim dergisi, 106-113, 2012 | 38 | 2012 |
| Üstün Yetenekliler Eğitim Programlarında Öz-Düzenlemeli Öğrenme Neden Yer Almalıdır? HS TORTOP, C EKER Journal of Gifted Education Research 2 (1), 2014 | 33 | 2014 |
Rofiqul UmamKwansei Gakuin University, Japan在 kwansei.ac.jp 的电子邮件经过验证
