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| Inclusion of immersive virtual learning environments and visual control systems to support the learning of students with Asperger syndrome G Lorenzo, J Pomares, A Lledó Computers & Education 62, 88-101, 2013 | 141 | 2013 |
| An immersive virtual reality educational intervention on people with autism spectrum disorders (ASD) for the development of communication skills and problem solving JF Herrero, G Lorenzo Education and Information Technologies 25 (3), 1689-1722, 2020 | 117 | 2020 |
| Preliminary study of augmented reality as an instrument for improvement of social skills in children with autism spectrum disorder G Lorenzo, M Gómez-Puerta, G Arráez-Vera, A Lorenzo-Lledó Education and Information Technologies 24, 181-204, 2019 | 105 | 2019 |
| The application of immersive virtual reality for students with ASD: A review between 1990–2017 G Lorenzo, A Lledó, G Arráez-Vera, A Lorenzo-Lledó Education and Information Technologies 24, 127-151, 2019 | 100 | 2019 |
| La clase invertida en la educación superior: percepciones del alumnado GA Vera, AL Lledó, MG Puerta, GL Lledó Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and …, 2018 | 72 | 2018 |
| Redes sociales científicas. La Web social al servicio de la investigación R Roig-Vila, L Mondéjar, GL Lledó IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, 170-183, 2016 | 57 | 2016 |
| The pedagogical model of hybrid teaching: Difficulties of university students in the context of COVID-19 A Lorenzo-Lledó, A Lledó, A Gilabert-Cerdá, G Lorenzo European journal of investigation in health, psychology and education 11 (4 …, 2021 | 55 | 2021 |
| Revisión bibliométrica sobre la realidad aumentada en Educación G Lorenzo, C Scagliarini Galiano Universidad Complutense de Madrid, 2018 | 49 | 2018 |
| Cansancio emocional, autoestima y satisfacción con los estudios en estudiantes universitarios AL Carreres, TMP González, LH Torres, GL Lledó Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and …, 2014 | 48 | 2014 |
| A bibliometric study on the use of virtual reality (VR) as an educational tool for high-functioning autism spectrum disorder (ASD) children J Fernández-Herrero, G Lorenzo-Lledó, AL Carreres Contemporary perspective on child psychology and education 59, 2018 | 32 | 2018 |
| Inclusive methodologies from the teaching perspective for improving performance in university students with disabilities AL Lledó, GL Lledó, A Lledó, EP Vázquez JOTSE 10 (1), 127-141, 2020 | 30 | 2020 |
| Las TIC en el contexto educativo a través de la producción científica en español G Lorenzo, A Lorenzo-Lledó, A Lledó Carreres Universidad Complutense de Madrid, 2019 | 29 | 2019 |
| Gamificación en el aula a través de las TIC ML Pertegal Felices, G Lorenzo Lledó Asociación INFAD, 2019 | 27 | 2019 |
| La acción tutorial como acompañamiento en el alumnado universitario con discapacidad: hacia una educación inclusiva G Lorenzo-Lledó, AL Carreres, AL Lledó, GA Vera Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and …, 2017 | 23 | 2017 |
| Las necesidades del alumnado con síndrome de Asperger: orientaciones y propuestas desde la innovación inclusiva AL Carreres, GL Lledó, JP Baeza La práctica educativa en la Sociedad de la Información: Innovación a través …, 2011 | 22 | 2011 |
| Research review on augmented reality as an educational resource for people with intellectual disabilities M Gómez-Puerta, E Chiner, P Melero-Pérez, G Lorenzo Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia …, 2019 | 20 | 2019 |
| Las redes sociales como herramienta educativa a través de la producción científica G Lorenzo Universidad Complutense de Madrid, 2020 | 18 | 2020 |
| Bibliometric indicators in the study of Asperger syndrome between 1990 and 2014 G Lorenzo, A Lledó, J Pomares, R Roig, P Arnaiz Scientometrics 109, 377-388, 2016 | 17 | 2016 |
| Global trends in the application of virtual reality for people with autism spectrum disorders: conceptual, intellectual and the social structure of scientific production G Lorenzo, N Newbutt, A Lorenzo-Lledó Journal of Computers in Education 9 (1), 225-260, 2022 | 16 | 2022 |
