| La perspectiva de género en la formación inicial docente: estudio descriptivo de las percepciones del alumnado C Miralles-Cardona, MC Cardona-Moltó, E Chiner Educación XX1 23 (2), 231-257, 2020 | 84 | 2020 |
| Assessing Teachers' Beliefs about Diversity in Personal and Professional Contexts. CM Cardona Online Submission, 2005 | 36 | 2005 |
| Educating prospective teachers for a sustainable gender equality practice: survey design and validation of a self-efficacy scale C Miralles-Cardona, E Chiner, MC Cardona-Moltó International Journal of Sustainability in Higher Education, 2021 | 20 | 2021 |
| Special education today in Spain S Rao, CM Cardona, E Chiner Special education international perspectives: Practices across the globe, 2014 | 16 | 2014 |
| Including Students with Learning Disabilities in Mainstream Classes: A 2-Year Spanish Study Using a Collaborative Approach to Intervention. C Cardona | 14 | 1997 |
| Valoración psicométrica de un cuestionario para medir la formación en igualdad de género de docentes en preservicio C Miralles-Cardona, MC Cardona Moltó, E Chiner | 12 | 2018 |
| Student perceptions of gender mainstreaming in initial teacher training: A descriptive study C Miralles-Cardona, MC Cardona-Molto, E Chiner EDUCACION XX1 23 (2), 231-257, 2020 | 10 | 2020 |
| Adapting instruction to address individual and group educational needs in maths CM Cardona Journal of Research in Special Educational Needs 2 (1), no-no, 2002 | 10 | 2002 |
| Instructional Adaptations in Inclusive Classrooms in Spain: Feasibility and Effectiveness of Implementation. CM Cardona | 9 | 2001 |
| Education for gender equality in teacher preparation: Gender mainstreaming policy and practice in Spanish higher education MC Cardona-Moltó, C Miralles-Cardona Education as the Driving Force of Equity for the Marginalized, 65-89, 2022 | 7 | 2022 |
| Measurement Invariance of the Sensitive Assessment for Gender Equality (SAGE) Index Across Degree: Findings from two Teacher Education Programmes in Spain C Miralles-Cardona, E Chiner, MC Cardona Moltó University of Alicante, 2021 | 7 | 2021 |
| Adapting Classwide Instruction for Student Diversity in Math. C Cardona, AJ Artiles | 7 | 1998 |
| STEM students’ perceptions of self-efficacy for a gender equality practice: A cross-cultural study C Miralles-Cardona, I Kitta, MC Cardona Moltó, M Gómez-Puerta, ... Octaedro, 2021 | 5 | 2021 |
| What Do Spanish General Education Preservice and Inservice Teachers Believe toward Inclusion?. CM Cardona | 5 | 1999 |
| Evidencias de fiabilidad y validez del índice de Evaluación Sensible a la Formación en Igualdad de Género (ESFIG) C Miralles-Cardona Octaedro, 2019 | 4 | 2019 |
| Eficacia percibida de docentes en formación para una práctica sostenible de la igualdad de género MC Cardona Moltó, C Miralles-Cardona, E Chiner, M Gómez-Puerta, ... Universitat d’Alacant, 2021 | 1 | 2021 |
| Estudio exploratorio de las percepciones, competencias y actitudes de docentes en formación hacia la igualdad de género C Miralles-Cardona University of Alicante, 2020 | 1 | 2020 |
| Análisis de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios como indicadores del éxito académico E Chiner, MC Cardona Moltó, M Gómez-Puerta, E Villegas-Castrillo, ... Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació, 2020 | 1 | 2020 |
| La formación con perspectiva de género en los estudios de magisterio y profesorado de educación secundaria: Percepciones del alumnado de la universidad de alicante CM Cardona, MCC Moltó, EC Sanz (Re) construíndo o coñecemento: A Coruña, 14 de xuño de 2019, 271-284, 2019 | 1 | 2019 |
| Atención a la diversidad de género en los estudios universitarios de formación del profesorado y/o trabajo social MC Cardona Moltó, E Chiner, C Miralles-Cardona, JA Romero Rodríguez, ... Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2018 | 1 | 2018 |
