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| Fourth-graders’ justifications in early algebra tasks involving a functional relationship C Ayala-Altamirano, M Molina Educational Studies in Mathematics 107 (2), 359-382, 2021 | 20 | 2021 |
| Word problems associated with the use of functional strategies among grade 4 students R Ramírez, BM Brizuela, C Ayala-Altamirano Mathematics Education Research Journal 34 (2), 317-341, 2022 | 15 | 2022 |
| El Proceso de generalización y la generalización en acto. Un estudio de casos C Ayala-Altamirano, M Molina PNA 15 (3), 211-241, 2021 | 10 | 2021 |
| Justificación y expresión de la generalización de una relación funcional por estudiantes de cuarto de Primaria.[Justification and expression of the generalization of a … C Ayala-Altamirano, M Molina Investigación en Educación Matemática XXIII, 183-192, 2019 | 9 | 2019 |
| Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria E Pinto Marín, C Ayala-Altamirano, M Molina González, MC Cañadas Enseñanza de las Ciencias 41 (1), 0149-173, 2023 | 8 | 2023 |
| Interacting with indeterminate quantities through arithmetic word problems: Tasks to promote algebraic thinking at elementary school C Ayala-Altamirano, E Pinto, M Molina, MC Cañadas Mathematics 10 (13), 2229, 2022 | 6 | 2022 |
| Fourth graders’ expression of the general case C Ayala-Altamirano, M Molina, R Ambrose ZDM–Mathematics Education 54 (6), 1377-1392, 2022 | 5 | 2022 |
| Evolución del significado que estudiantes de tercero de primaria le otorgan a la letra en contextos funcionales (Trabajo fin de máster) C Ayala-Altamirano Universidad de Granada, España, 2017 | 4 | 2017 |
| Álgebra más allá de letras y números: Oportunidades para desarrollar el pensamiento algebraico en la educación primaria E Pinto, C Ayala-Altamirano TANGRAM-Revista de Educação Matemática 4 (4), 35-48, 2021 | 2 | 2021 |
| Concepción y representación de cantidades indeterminadas por estudiantes de primaria en contextos funcionales C Ayala Altamirano Universidad de Granada, 2021 | 2 | 2021 |
| Representación de cantidades indeterminadas por estudiantes de tercero de primaria: el caso de la variable dependiente C Ayala-Altamirano, M Molina González Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (España), 2018 | 2 | 2018 |
| A discussion about the semantic congruence of a translation: an opportunity to promote algebraic thinking at elementary school E Pinto, C Ayala-Altamirano, M Molina, MC Cañadas PME, 2022 | 1 | 2022 |
| Correction to: Meanings Attributed to Letters in Functional Contexts by Primary School Students C Ayala-Altamirano, M Molina International Journal of Science and Mathematics Education 22 (5), 1167-1168, 2024 | | 2024 |
| Growing patterns invention by primary education students MD Torres, C Ayala-Altamirano, R Ramírez-Uclés Research in Mathematics Education, 1-21, 2024 | | 2024 |
| Caracterización de tareas de inecuaciones propuestas en textos escolares de Educación Primaria E Pacheco, C Ayala-Altamirano, M Molina SEIEM, 2023 | | 2023 |
| La invención como medio para evidenciar el pensamiento algebraico en educación primaria. C Ayala-Altamirano, E Pinto, M Molina, MC Cañadas | | 2023 |
| Atribuciones del sentido algebraico en educación primaria A Moreno, MC Cañadas, L Anglada, C Ayala-Altamirano, S Fuentes, ... Uno: Revista de didáctica de las matematicas 100, 21-29, 2023 | | 2023 |
| Development of Algebraic Thinking Through Justification in Elementary Education E Pinto, C Ayala-Altamirano, M Molina, MC Cañadas | | 2023 |
| Promover el sentido algebraico en educación primaria: Tareas con patrones C Ayala Altamirano, MD Torres González, R Ramírez Uclés | | 2022 |
Marta MolinaUniversidad de Salamanca在 usal.es 的电子邮件经过验证
