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| Transformar la formación: las voces del profesorado D Ferrada Torres, A Villena Spuler, O Turra Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2015 | 80* | 2015 |
| La especificidad del contexto indígena como requerimiento para la formación inicial del profesorado O Turra, D Ferrada, A Villena Estudios pedagógicos (Valdivia) 39 (2), 329-339, 2013 | 58 | 2013 |
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| Dialogic-kishu kimkelay ta che educational research: participatory action research D Ferrada, M Del Pino Educational Action Research 26 (4), 533-549, 2018 | 31 | 2018 |
| ¿ Hay que formar a los docentes en políticas educativas? D Ferrada, A Villena, MD Pino Cadernos de Pesquisa 48, 254-279, 2018 | 31 | 2018 |
| “Comunidades de entendimiento”: una propuesta educativa desde la perspectiva crítica comunicativa del currículum DF Torres Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL) 29 (2 …, 2001 | 24 | 2001 |
| Dialogic pedagogy linking worlds: participatory community classrooms. D Ferrada Pedagogy, Culture & Society 28 (1), 131-146, 2020 | 23 | 2020 |
| La sintonización en la formación inicial docente. Una mirada desde Chile D Ferrada Revista electrónica de investigación educativa 21, 2019 | 23 | 2019 |
| El principio de emocionalidad-Corporeidad: Un complemento al modelo de aprendizaje ideológico D Ferrada Educere 13 (44), 29-38, 2009 | 23 | 2009 |
| Construction of educational knowledge with the Mapuche community through dialogical-kishu kimkelay ta che research M Del Pino, D Ferrada Educational Action Research 27 (3), 414-434, 2019 | 20 | 2019 |
| La producción de conocimiento científico en educación desde el paradigma y la racionalidad socio-crítica D Ferrada, FC Cabrera REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación 2 (4), 83-90, 2016 | 13 | 2016 |
Miguel Del Pino SepúlvedaUniversidad Católica del Maule在 ucm.cl 的电子邮件经过验证
