| Relations entre contexte, situation et schéma de résolution dans les problèmes d’estimation I Ferrando, C Segura, M Pla-Castells Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education 20 (3 …, 2020 | 18 | 2020 |
| Nuevas metodologías para la enseñanza de las matemáticas: análisis crítico I Ferrando, C Segura, M Pla Conferencia: Nuevas Metodologías para la Enseñanza de las Matemáticas …, 2017 | 16 | 2017 |
| Fomento de la flexibilidad matemática a través de una secuencia de tareas de modelización I Ferrando, C Segura Avances de investigación en educación matemática, 84-97, 2020 | 14 | 2020 |
| Pre-service teachers’ flexibility and performance in solving Fermi problems C Segura, I Ferrando Educational Studies in Mathematics 113, 207–227, 2023 | 13 | 2023 |
| Classification and Analysis of Pre-Service Teachers’ Errors in Solving Fermi Problems C Segura, I Ferrando Education Sciences 11 (8), https://doi.org/10.3390/educsci11080451, 2021 | 12 | 2021 |
| Analysis of the relationship between context and solution plan in modelling tasks involving estimations I Ferrando, C Segura, M Pla-Castells Mathematical modelling education in east and west, 119-128, 2021 | 12 | 2021 |
| Supporting mathematical modelling by upscaling real context in a sequence of tasks L Albarracín, C Segura, I Ferrando, N Gorgorió Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the …, 2022 | 8 | 2022 |
| Análisis de los factores de complejidad en planes de resolución individuales y resoluciones grupales de problemas de estimación de contexto real C Segura, I Ferrando, L Albarracín Quadrante 30 (1), 31-51, 2021 | 8 | 2021 |
| Does collaborative and experiential work influence the solution of real-context estimation problems? A study with prospective teachers C Segura, I Ferrando, L Albarracín The Journal of Mathematical Behavior 70, 101040, 2023 | 7 | 2023 |
| POEMat. ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España N Joglar, I Ferrando, MÁ Abánades, BP Arteaga, V Barrera, JM Belmonte, ... AIEM: Avances de Investigación en Educación Matemática, 2021 | 4 | 2021 |
| Hacia la concreción de un modelo de perfil profesional básico del profesorado de Ciencias, Tecnología y Matemáticas (CTEM) J Quílez, C Segura, M Cardeñosa, E Thibaut, J Olmo, R Crespo, ... Modelling in Science Education and Learning 10 (1), 113-136, 2017 | 4 | 2017 |
| La sucesión de Fibonacci como herramienta para modelizar la naturaleza I Ferrando, C Segura Modelling in science education and learning 3, 45-54, 2010 | 4 | 2010 |
| CEFIRE específico CTEM: un Centro de Formación de Profesorado Específico de Ámbito Científico, Tecnológico y Matemático O Lozano, I Orquín, C Segura, E Thibaut Recuperado de https://www. researchgate. net/publication …, 2018 | 3 | 2018 |
| Diseño y evaluación de un curso de formación continua en modelización I Ferrando, C Segura, M Pla-Castells Investigación en Educación Matemática XXI, 227-236, 2017 | 3 | 2017 |
| Una propuesta para trabajar la proporción desde el arte IF Palomares, C Segura Modelling in Science Education and Learning 6, 61-71, 2013 | 3 | 2013 |
| Diseño de un curso de formación en línea para introducir la modelización como herramienta de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas I Ferrando, C Segura, M Pla-Castells VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Libro de actas, 568-576, 2017 | 2 | 2017 |
| ¿ Qué estrategia es mejor para un problema de Fermi? Adaptabilidad de futuros maestros C Segura, I Ferrando Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias …, 2023 | 1 | 2023 |
| Comparing Mathematics Early Years Education in Spain, Portugal and Slovenia A Ancheta-Arrabal, C Segura Mathematics 10 (15), 2590, 2022 | 1 | 2022 |
| Estrategias de resolución de problemas de Fermi en 3 dimensiones MP Castells, C Segura Investigación en educación matemática XXIII, 641, 2019 | 1 | 2019 |
| Regular and Talented Students’ Behaviour When Solving Modelling Tasks: Are There Differences? I Ferrando, C Segura, J Castillo Researching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times, 401-411, 2024 | | 2024 |
Irene FerrandoProfesora Contratada Doctora, Dpto. de Didáctica de las Matemática, Universitat de Valencia在 uv.es 的电子邮件经过验证
