| The effects of gamification-based teaching practices on student achievement and students' attitudes toward lessons I Yildirim The Internet and Higher Education 33, 86-92, 2017 | 475 | 2017 |
| The effects of gamification on students’ academic achievement: A meta-analysis study İ Yıldırım, S Şen Interactive Learning Environments 29 (8), 1301-1318, 2021 | 132 | 2021 |
| The effect of game-based learning on student achievement: A meta-analysis study B Karakoç, K Eryılmaz, E Turan Özpolat, İ Yıldırım Technology, Knowledge and Learning 27 (1), 207-222, 2022 | 121 | 2022 |
| Türkiye’de öğretmen yetiştirme ve pedagojik formasyon sorunu İ Yıldırım, ÖF Vural Journal of Teacher Education and Educators 3 (1), 73-90, 2014 | 119* | 2014 |
| Oyunlaştırma ve eğitim İ Yıldırım, S Demir Journal of Human Sciences 11 (1), 655-670, 2014 | 114 | 2014 |
| Eğitimde araştırma yöntemleri S Şen, İ Yıldırım Nobel yayınevi, 2019 | 100* | 2019 |
| CMA İLE META-ANALİZ UYGULAMALARI S ŞEN, İ YILDIRIM ANKARA: ANI YAYINCILIK, 2020 | 84 | 2020 |
| Students' Perceptions about Gamification of Education: A Q-Method Analysis. İ Yıldırım Education & Science 42 (191), 2017 | 71* | 2017 |
| The Students' Perceptions on Blended Learning: A Q Method Analysis SÇ Kurt, İ Yıldırım Educational Sciences: Theory & Practice 18 (2), 2018 | 58 | 2018 |
| Pedagojik Formasyon ve Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması B Bağçeci, İ Yıldırım, K Kara, D Keskinpalta Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17 (1), 307-324, 2015 | 51* | 2015 |
| Oyunlaştırma temelli “öğretim ilke ve yöntemleri” dersi öğretim programı hakkında öğrenci görüşleri İ Yıldırım, S Demir International Journal of Curriculum and Instructional Studies 6 (11), 85-101, 2016 | 50* | 2016 |
| Oyunlaştırma Temelli "Öğretim İlke ve Yöntemleri" Dersi Öğretim Programının Geliştirilmesi, Uygulanması ve Değerlendirilmesi İ Yıldırım Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2016 | 46 | 2016 |
| Turizm Eğitimi Alan Öğrencilerin Staj Eğitimi Hakkında Görüşleri: Gaziantep İli Örneği A Olcay, İ Yıldırım, M Sürme Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science 5 (3 …, 2015 | 41 | 2015 |
| Using Facebook groups to support teachers’ professional development I Yildirim Technology, Pedagogy and Education 28 (5), 589-609, 2019 | 32 | 2019 |
| Harmanlanmış Öğrenmenin Akademik Başarı Üzerine Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması SÇ KURT, İ YILDIRIM, E CÜCÜK Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 (3), 776-802, 2018 | 31 | 2018 |
| The effect of teaching “learning strategies” on academic achievement: A meta-analysis study İ Yıldırım, S Cırak-kurt, S Sen Eurasian Journal of Educational Research 19 (79), 87-114, 2019 | 29 | 2019 |
| A tutorial on how to conduct meta-analysis with IBM SPSS statistics S Sen, I Yildirim Psych 4 (4), 640-667, 2022 | 24 | 2022 |
| Teknoloji destekli matematik öğretimi çerçevesinde alternatif ölçme araçlarının kullanımı İ Yıldırım Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2011 | 24 | 2011 |
| Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği’nin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması İ Yıldırım, M Kalman Kastamonu Eğitim Dergisi 25 (6), 2311-2326, 2017 | 21* | 2017 |
| The effects of blogging on pre-service teachers’ reflective thinking and self-efficacy S Cirak Kurt, I Yildirim Reflective Practice 22 (2), 233-249, 2021 | 16 | 2021 |
Sedat ŞenAssociate Professor of Educational Measurement, Harran University在 harran.edu.tr 的电子邮件经过验证
