Modeling and Measuring Knowledge and Competencies of Teachers: A threefold Domain-Specific Structure Model for Mathematics A Lindmeier Waxmann Verlag, 2011 | 185* | 2011 |
What kind of content knowledge do secondary mathematics teachers need? A Dreher, A Lindmeier, A Heinze, C Niemand Journal für Mathematik-Didaktik 39 (2), 319-341, 2018 | 151 | 2018 |
Beyond knowledge: Measuring primary teachers’ subject-specific competences in and for teaching mathematics with items based on video vignettes I Knievel, AM Lindmeier, A Heinze International Journal of Science and Mathematics Education 13 (2), 309-329, 2015 | 116 | 2015 |
Professionswissen von Lehramtsstudierenden der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer-Testentwicklung im Rahmen des Projekts KiL T Kleickmann, J Großschedl, Z Harms, A Heinze, S Herzog, F Hohenstein, ... Unterrichtswissenschaft 42 (3), 280-288, 2014 | 106 | 2014 |
Akademisches versus schulbezogenes Fachwissen–ein differenzierteres Modell des fachspezifischen Professionswissens von angehenden Mathematiklehrkräften der Sekundarstufe A Heinze, A Dreher, A Lindmeier, C Niemand Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 19 (2), 329-349, 2016 | 95 | 2016 |
Video-vignettenbasierte standardisierte Erhebung von Lehrerkognitionen [Video vignette-based standardized survey of teacher cognition] A Lindmeier Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken, 45-62, 2013 | 88 | 2013 |
Towards developing a theory of generic teaching quality. Origin, current status, and necessary next steps regarding the Three Basic Dimensions model C Praetorius, A.-K., Klieme, E., Kleickmann, T., Brunner, E., Lindmeier, A ... Zeitschrift für Pädagogik, 2020 | 72* | 2020 |
Eine Machbarkeitsstudie zur Operationalisierung aktionsbezogener Kompetenz von Mathematiklehrkräften mit videobasierten Maßen AM Lindmeier, A Heinze, K Reiss Journal für Mathematik-Didaktik 34 (1), 99-119, 2013 | 64 | 2013 |
Der Übergang von der Schule zur Universität: Theoretische Fundierung und praktische Umsetzung einer Unterstützungsmaßnahme am Beginn des Mathematikstudiums E Reichersdorfer, S Ufer, A Lindmeier, K Reiss Mathematische Vor-und Brückenkurse: Konzepte, Probleme und Perspektiven, 37-53, 2014 | 48 | 2014 |
Ist akademisches Fachwissen hinreichend für den Erwerb eines berufsspezifischen Fachwissens im Lehramtsstudium? Eine Untersuchung der Trickle-down-Annahme J Hoth, C Jeschke, A Dreher, A Lindmeier, A Heinze Journal für Mathematik-Didaktik 41 (2), 329-356, 2020 | 39 | 2020 |
Performance Assessment to Investigate the Domain-specificity of Instructional Skills among Pre-service and In-service Teachers of Mathematics and Economics C Jeschke, C Kuhn, A Lindmeier, O Zlatkin-Troitschanskaia, H Saas, ... British Journal of Educational Psychology, 2019 | 38 | 2019 |
Modelling early childhood teachers’ mathematics-specific professional competence and its differential growth through professional development–an aspect of structural validity A Lindmeier, S Seemann, S Kuratli-Geeler, A Wullschleger, S Dunekacke, ... Research in Mathematics Education 22 (2), 168-187, 2020 | 36 | 2020 |
Do cultural norms influence how teacher noticing is studied in different cultural contexts? A focus on expert norms of responding to students’ mathematical thinking A Dreher, A Lindmeier, P Feltes, TY Wang, FJ Hsieh ZDM–Mathematics Education 53 (1), 165-179, 2021 | 32 | 2021 |
Die fachdidaktische Perspektive in der Unterrichtsqualitätsforschung: (bisher) ignoriert, implizit enthalten oder nicht relevant? A Lindmeier, A Heinze Zeitschrift für Pädagogik, 2020 | 30 | 2020 |
"Using models and representations in statistical contexts" as a sub-competency of statistical literacy–Results from three empirical studies S Kuntze, A Lindmeier, K Reiss Proceedings of the 11th International Congress on Mathematical Education …, 2008 | 29 | 2008 |
Vom Wissen zum Handeln: Vermittelt die Kompetenz zur Unterrichtsreflexion zwischen mathematischem Professionswissen und der Kompetenz zum Handeln im Mathematikunterricht? Eine … C Jeschke, A Lindmeier, A Heinze Journal für Mathematik-Didaktik 42 (1), 159-186, 2021 | 27 | 2021 |
Teachers’ ability to apply their subject-specific knowledge in instructional settings—A qualitative comparative study in the subjects mathematics and economics C Jeschke, C Kuhn, A Heinze, O Zlatkin-Troitschanskaia, H Saas, ... Frontiers in Education, 256, 2021 | 27 | 2021 |
Keeping secrets: K-12 students' understanding of cryptography A Lindmeier, A Mühling Proceedings of the 15th Workshop on Primary and Secondary Computing …, 2020 | 23 | 2020 |
Viel Beweisen, kaum Rechnen? Gestaltungsmerkmale mathematischer Übungsaufgaben im Studium BJ Weber, A Lindmeier Mathematische Semesterberichte 67 (2), 263-284, 2020 | 21 | 2020 |
Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situations A Wullschleger, A Lindmeier, A Heinze, A Meier-Wyder, M Leuchter, ... European Early Childhood Education Research Journal 31 (2), 225-242, 2023 | 19 | 2023 |