| Knowledge and beliefs of classroom teachers about dyslexia: the case of teachers in Turkey HM Sümer Dodur, Ö Altindağ Kumaş European Journal of Special Needs Education 36 (4), 593-609, 2021 | 44 | 2021 |
| Özel gereksinimli küçük çocuğu olan annelerin öz yetkinlikleri, yılmazlık düzeyleri ve stres düzeyleri arasındaki ilişkilerin belirlenmesi ÖA KUMAŞ, HM Sümer Kastamonu Eğitim Dergisi 27 (1), 163-173, 2019 | 38 | 2019 |
| Öğrenme Güçlüğü Olan ve Olmayan Öğrencilerin Toplama ve Çıkarma İşlemlerindeki Performansları. ÖA Kumaş, C Ergül International Online Journal of Educational Sciences 9 (3), 2017 | 30 | 2017 |
| Okul Öncesi Kaynaştırma Sınıflarının Niteliğini Öğretmenler ve Bağımsız Gözlemciler Nasıl Değerlendiriyorlar? H Bakkaloğlu, ÖA Kumaş, PN Aykaç İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18 (3), 229-249, 2017 | 24 | 2017 |
| Öğretmen adaylarının özel eğitime ilişkin metaforik algıları ÖA Kumaş, S Süer OPUS International Journal of Society Researches 16 (28), 1076-1101, 2020 | 19 | 2020 |
| INVESTIGATING RELATIONSHİP BETWEEN TEACHERS’PSYCHOLOGICAL RESILIENCE AND STUDENT RELATED SOCIAL STRESS İ Kinay, S Süer, ÖA Kumaş Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 20 (77), 121-133, 2021 | 16 | 2021 |
| Öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrencilerin sözel problem çözme ve okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişkiler ÖA Kumaş, ŞD Dada, A Yıkmış Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15 (2), 542-554, 2019 | 16 | 2019 |
| İşitme engelli olan ve olmayan öğrencilerin toplama ve çikarmadaki işlem hatalari ÖA Kumaş, HM Sümer Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi 3 (1), 1-12, 2017 | 13 | 2017 |
| Teachers' Knowledge about Dyslexia and Reading Models. ÖA Kumas, HMS Dodur, T Yazicioglu International Journal of Curriculum and Instruction 13 (3), 3096-3121, 2021 | 12 | 2021 |
| Effectiveness of the big math for little kids program on the early mathematics skills of preschool children with a bilingual group ÖA Kumaş Participatory Educational Research 7 (2), 33-46, 2020 | 9 | 2020 |
| How socioeconomic status, verbal memory, rapid naming and receptive language contribute to phonological awareness in Turkish preschool children HMS Dodur, Ö Altindağ Kumaş, Y Yüzbaşioğlu Education 3-13 50 (8), 1137-1152, 2022 | 7 | 2022 |
| The Effects of Environmental Writing Intervention on Early Literacy Skills of Pre-School Children at Risk. ÖA Kumas Anatolian Journal of Education 6 (1), 91-106, 2021 | 6 | 2021 |
| The Impact of the Name Writing Skill in Preschool Children on Print Knowledge, Alphabet Knowledge, and Phonological Awareness: The Case of Turkey. Ö Altindag Kumas, HM Sümer Dodur, Y Yüzbasioglu Southeast Asia Early Childhood 10 (2), 147-161, 2021 | 6 | 2021 |
| Küçük çocuklar için büyük matematik eğitim programının risk grubu çocukların erken matematik becerileri üzerindeki etkililiği Ö Altindağ Kumaş Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019 | 6 | 2019 |
| Öğrenme güçlüğü ve matematik güçlüğü yaşayan öğrencilerin toplama ve çıkarma işlemlerindeki hatalarına ilişkin öğretmen görüşleri ÖA Kumaş, C Ergül Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30 (1), 167-190, 2017 | 5 | 2017 |
| Early mathematical and receptive language skills of children from different socioeconomic levels: letter knowledge a mediator Ö Altindağ Kumaş Education 3-13 50 (6), 843-854, 2022 | 4 | 2022 |
| Identifying the relationships between self-efficacies, resilience levels, and stress levels of mothers of children with special needs ÖA Kumaş, HM Sümer Kastamonu Education Journal 27 (1), 163-173, 2019 | 4 | 2019 |
| Family stress and self-efficacy in parents of children with special needs: The regulatory role of perceived social support T Yazicioğlu, AES Yildirim, ÖA Kumaş Children and Youth Services Review 163, 107804, 2024 | 2 | 2024 |
| Exploring digital parenting awareness, self‐efficacy and attitudes in families with special needs children Ö Altindağ Kumaş, AE Sardohan Yildirim British Journal of Educational Technology, 2024 | 2 | 2024 |
| Effectiveness of the Big Math for Little Kids Program on the Early Mathematics Skills of Children with Risk Group. ÖA Kumas, C Ergül Athens Journal of Education 8 (4), 385-400, 2021 | 2 | 2021 |
H. Miray SÜMER DODURÇankırı Karatekin Üniversitesi在 karatekin.edu.tr 的电子邮件经过验证
H. Miray SÜMER DODURÇankırı Karatekin Üniversitesi在 karatekin.edu.tr 的电子邮件经过验证