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引用“”的文章BNCC, AGENDA GLOBAL E FORMAÇÃO DOCENTE

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O documento “Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica”(BNCFP): dez razões para temer e contestar a BNCFP LZ Rodrigues, B Pereira, A Mohr Revista Brasileira de pesquisa em Educação em Ciências, 1-39	2020
Trabalho e formação de professores/as: retrocessos e perdas em tempos de pandemia RM Siqueira, LF Dourado Retratos da Escola 14 (30), 842-857	2020
Padronização curricular, padronização da formação docente: desafios da formação pós-BNCC ÁM Hypolito Revista Práxis Educacional 17 (46), 35-52	2021
OCDE, PISA e avaliação em larga escala no Brasil: algumas implicações ÁM Hypolito, TA Jorge Sisyphus: Journal of Education 8 (1), 10-27	2020
Base Nacional Comum Curricular e o canto da sereia da educação normalizante: a articulação neoliberal-neoconservadora e o dever ético-estético da resistência BA Picoli Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa 5, 1-23	2020
Recentes imposições à formação de professores e seus falsos pretextos: as BNC formação inicial e continuada para controle e padronização da docência LZ Rodrigues, B Pereira, A Mohr Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, e35617-39	2021
A reforma em curso no ensino médio brasileiro e a naturalização das desigualdades escolares e sociais RS Furtado, VVA SILVA Revista e-Curriculum 18 (1), 158-179	2020
Os desafios da docência em tempos de pandemia de covid-19: um “soco” na formação de professores ETH Fabris, MCC Pozzobon Revista Educar Mais 4 (2), 233-236	2020
Formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática: socializando experiências exitosas do DIEM GE Moreira, LB Vieira, JN Fraz, WC Ferreira, CJ Teixeira Instituto Federal de Mato Grosso-Campus Confresa	2021
O Ensino de Ciências da Natureza nas versões da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) KRC de Mattos, MB Amestoy, LCB de Tolentino Neto Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 18 (40), 22-34	2022
Trabalho docente, gênero e políticas neoliberais e neoconservadoras: uma leitura crítica da Base Nacional Comum de formação de professores da Educação Básica MC Dal’Igna, RP Scherer, MZ Silva Praxis educativa 15	2020
Perspectiva docente sobre as “repercussões” da Base Nacional Comum Curricular na formação de professores de Educação Física RS Furtado, GHO Costa Revista Cocar 14 (28), 681-701	2020
A instituição da racionalidade neoliberal nas políticas educacionais brasileiras a partir dos princípios “continuar aprendendo” e “aprender a aprender” AR da Conceição Pizolati Education Policy Analysis Archives 29 (August-December), 150-150	2021
Mudanças nas Políticas Curriculares do Ensino Médio no Brasil: Repercussões da BNCCEM no Currículo Mineiro SNDOSS PINTO, SDG MELO Educação em Revista 37, e34196	2021
A base nacional curricular comum: um diálogo com Elizabeth Macedo M Santos Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências 9 (02), 123-135	2020
A valorização do magistério como uma dimensão da qualidade da educação: uma mirada sobre o debate sindical AB Gouveia, MA dos Santos Ferraz Em Aberto 33 (109)	2020
Base Nacional Comum Curricular no Oeste da Bahia: políticas da tradução em relatos de professores C PIMENTEL-JÚNIOR Currículo sem Fronteiras 21 (2), 901-923	2021
Revisão integrativa sobre a formação de professores na revista retratos da escola ST Urbanetz, JP Romanowski, S Urnau Educação & Sociedade 42, e240854	2021
Formação de professoras e professores na Amazônia paraense: regulação, resistências e experiências contra-hegemônicas SAM Hage, HS de Araújo Silva, MC dos Santos Costa Humanidades & Inovação 7 (16), 126-141	2020
Produção de Texto da Base Nacional Comum Curricular e o Posicionamento da Área das Ciências da Natureza KRC de Mattos, LCB de Tolentino-Neto, MB Amestoy Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar 7 (20)	2021

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