热门出版物
h5 指数是指在过去整整 5 年中所发表文章的 h 指数。h 指在 2018-2022 年间发表的 h 篇文章每篇至少都被引用过 h 次的最大值。隐藏
出版物的 h5 中位数，是指出版物的 h5 指数所涵盖的所有文章获得的引用次数的中位值。隐藏
    标题/作者引用次数年份
    Einstellungen und inklusionsbezogene Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen im Berufseinstieg. Messverfahren und Befunde aus einem Mixed-Methods-Design
    P Hecht, C Niedermair, E Feyerer
    Empirische Sonderpädagogik, 86-102
    		462016
    Überprüfung von Messinvarianz mittels CFA und DIF-Analysen
    S Schwab, C Helm
    Empirische Sonderpädagogik 7 (3), 175-193
    		372015
    Einstellungen und Motivation von Lehramtsstudentinnen und-studenten in Bezug auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Ein Vergleich zwischen Deutschland und Österreich
    F Hellmich, G Görel, S Schwab
    Empirische Sonderpädagogik, 67-85
    		352016
    Einstellung zu Inklusion? Implikationen aus Sicht qualitativer Forschung im Kontext der Entwicklung inklusiver Schulen
    J Gasterstädt, M Urban
    Empirische Sonderpädagogik, 54-66
    		352016
    Konstruktion und Validierung eines Einstellungsfragebogens zu Inklusion für Lehrkräfte (EFI-L)
    S Seifried, V Heyl
    Empirische Sonderpädagogik, 22-35
    		292016
    Die Entwicklung der Einstellung zum inklusiven Lernen und der Selbstwirksamkeit von Grundschullehrkräften
    S Bosse, T Henke, C Jäntsch, J Lambrecht, M Vock, N Spörer
    Empirische Sonderpädagogik, 103-116
    		282016
    Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Eine Querschnittstudie
    A Garrote, E Moser Opitz, C Ratz
    Empirische Sonderpädagogik 7 (1), 24-40
    		222015
    Direct Behavior Rating (DBR) als Methode zur Verhaltensverlaufsdiagnostik in der Schule: Ein systematisches Review von Methodenstudien
    C Huber, C Rietz
    Empirische Sonderpädagogik 7 (2), 75-98
    		192015
    Entwicklung und Validierung eines Online-Surveys zur Erhebung von Kompetenzen und Einstellungen von Lehrkräften bezüglich der Inklusion
    B Przibilla, A Lauterbach, F Boshold, F Linderkamp, M Krezmien
    Empirische Sonderpädagogik, 36-53
    		172016
    Lernverlaufsdiagnostik im Mathematikunterricht der zweiten Klasse: Raschanalysen und Empfehlungen zur Adaptation eines Testverfahrens für den Einsatz in inklusiven Klassen
    M Gebhardt, JH Heine, N Zeuch, N Förster
    Empirische Sonderpädagogik 7 (3), 206-222
    		142015
    Unterrichtsplanungen bei Lehramtsstudierenden im Falle der Wahrnehmung von vermeintlich „besonderen “Schülerinnen und Schülern und ihr Zusammenhang mit Selbstwirksamkeits-überzeugungen und Einstellungen in Bezug zu Inklusion–beispielhafte Mixed-Method-Analysen aus der EiLInk-Studie
    M Knigge, C Rotter
    Empirische Sonderpädagogik 7 (3), 223-240
    		142015
    Entwicklungsprofil, Verhaltensmerkmale und Familienerleben bei Kindern mit Down-Syndrom–Erste Ergebnisse der Heidelberger Down-Syndrom-Studie
    K Sarimski
    Empirische Sonderpädagogik 7 (1), 5-23
    		142015
    Effekte von Einstellungen und subjektiven Erwartungen von Lehrkräften: Die Theorie des geplanten Verhaltens im Rahmen schulischer Inklusion
    L Lübke, J Meyer, H Christiansen
    Empirische Sonderpädagogik, 225-238
    		132016
    计算机程序会自动估算并确定日期和引用次数。
    共建清朗的网络空间,如遇有害信息,请举报。
    本站数据皆整合自互联网公开资源索引,方便科研学术方面查询,并不存储相关数据资源;如对此有异议,请联系我们解决.
    © 2023 学术资源搜索   @联系我们 | 申请短期会员 | 数据源提交