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h5 指数:28
h5 中位数:38

h5 指数是指在过去整整 5 年中所发表文章的 h 指数。h 指在 2017-2021 年间发表的 h 篇文章每篇至少都被引用过 h 次的最大值。隐藏

出版物的 h5 中位数，是指出版物的 h5 指数所涵盖的所有文章获得的引用次数的中位值。隐藏

标题/作者	引用次数	年份
A Educação e a Covid-19 É Dias, FCF Pinto Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 28, 545-554	173	2020
A Covid-19 e a volta às aulas: ouvindo as evidências JBA Oliveira, M Gomes, T Barcellos Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 28, 555-578	84	2020
Las necesidades educativas especiales: un lastre conceptual para la inclusión educativa en España1 A García-Barrera Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, 721-742	76	2017
Assistência estudantil sob múltiplos olhares: a disputa de concepções NGR Dutra, MFS Santos Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, 148-181	76	2017
Percepción de los profesores sobre integración de TIC en las prácticas de enseñanza en relación a los marcos normativos para la profesión docente en Chile MA Herrera, DC Fernández, RC Seguel Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 26, 163-184	55	2018
Uso de plataformas y herramientas digitales para la enseñanza de la Matemática D Vaillant, ER Zidán, GB Biagas Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 28, 718-740	51	2020
Evaluación multidimensional del liderazgo pedagógico: claves para la mejora escolar1 AB Botía, KC Rodríguez, M García-Garnica Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, 483-506	49	2017
Políticas educativas de fortalecimiento del liderazgo directivo: desafíos para Chile en un análisis comparado con países OCDE VC Cancino, LV Monrroy Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, 26-58	48	2017
Educação Profissional e evasão escolar em contexto: motivos e reflexões NGS Figueiredo, DMR Salles Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, 356-392	48	2017
Programa Um Computador por Aluno: o acesso às tecnologias digitais como estratégia para a redução das desigualdades sociais ADLF Echalar, J Peixoto Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, 393-413	44	2017
Universidades federais na pandemia da Covid-19: acesso discente à internet e ensino remoto emergencial R Castioni, AAS Melo, PM Nascimento, DL Ramos Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 29, 399-419	43	2021
Educación transdisciplinar: formando en competencias para el buen vivir JC Ruano, MM Morillo, FJÁ González Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 26, 619-644	43	2018
Diseño y construcción de un instrumento de evaluación de la competencia matemática: aplicabilidad práctica de un juicio de expertos RG Perales Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 26, 347-372	41	2018
A Universidade Aberta do Brasil e a democratização do Ensino Superior público PR Hernandes Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, 283-307	39	2017
Evasão na educação superior e gestão institucional: o caso da Universidade Federal da Paraíba EMT Prestes, MGD Fialho Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 26, 869-889	38	2018
Multilevel modeling of persistence in higher education ME Ferrão, LS Almeida Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 26, 664-683	36	2018
Educação e Sociedade É Dias, FCF Pinto Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 27, 449-454	35	2019
Uso de indicadores para diagnóstico situacional de Instituições de Ensino Superior WB Andriola, AC Araújo Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 26, 645-663	34	2018
Taxas longitudinais de retenção e evasão: uma metodologia para estudo da trajetória dos estudantes na educação superior P Lima, C Bisinoto, NS Melo, M Rabelo Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 27, 157-178	33	2019
A relação entre as diretrizes do Sistema das Nações Unidas (ONU) e as políticas de Educação Inclusiva no Brasil1 FF Souza, MD Pletsch Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, 831-853	33	2017

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