Il dibattito contemporaneo sul ruolo e l’identità del docente nella società digitale pone numerose questioni di ordine pedagogico e didattico. I principali momenti di riflessione posti dal volume riguardano sostanzialmente, tre dinamiche in atto: la formazione docente, la progettazione educativa e le ricadute prassiche dei nuovi media. La sperimentazione didattica nella ricerca educativa ha preceduto di gran lunga lo sviluppo di un coerente piano di formazione iniziale e in servizio dei docenti mirato ad una didattica non solo al digitale come mezzo, ma come oggetto di conoscenza. A partire da questa evidenza ben documentata nella letteratura internazionale (Palmer et al., 2015), il volume illustra modelli di rappresentazione e visioni della professione docente orientati all’accettazione della tecnologia e ai metodi di didattica innovativa a supporto dell’expertise docente. La narrazione procede da teorie, modelli e strumenti innovativi che caratterizzano le competenze del docente contemporaneo e plasma artefatti cognitivi verso la dimensione inclusiva del sapere. L’expertise docente infatti deve affrontare una molteplicità di bisogni educativi speciali attraverso gli strumenti tecnologici, le arti e le speculazioni della ricerca applicata. Decodificare bisogni speciali, difficoltà di apprendimento, stili comunicativi diventa una questione di metodo, in cui l’autorevolezza e la competenza si costruisce all’interno di contesti reali di collaborazione. Si tratta di metodi, proposte e strategie ricomposti nel presente lavoro elaborati in forma teorica e sperimentati in situazioni tipizzate nella prassi scolastica. Il testo accoglie dunque, riflessioni estremamente attuali quali la valutazione intesa come processo formativo di acquisizione di conoscenze e applicazioni innovative della ricerca accademica ai nuovi bisogni di apprendimento. Esistono molteplici griglie interpretative per definire un docente esperto, lo scopo di questo contributo è legare costrutti e paradigmi per identificare da un punto di vista eminentemente pedagogico cosa renda