[PDF][PDF] 自我概念與自我擁護模式在中度智能障礙學生自評與導師評量間結構恆等性之檢定
林美玲， 吳訓生， 林燕琪 - 特殊教育研究學刊, 2015 - bse.spe.ntnu.edu.tw
本研究根據理論與相關研究提出高職階段中度智能障礙學生自我概念與自我擁護模式,
該模式假設個體的自我概念與自我擁護具有關聯性. 本研究自編學生自評與導師評量兩種問卷 …
該模式假設個體的自我概念與自我擁護具有關聯性. 本研究自編學生自評與導師評量兩種問卷 …
自我概念與自我擁護模式在中度智能障礙學生自評與導師評量間結構恆等性之檢定
林美玲， 吳訓生， 林燕琪 - 特殊教育研究學刊, 2015 - airitilibrary.com
本研究根據理論與相關研究提出高職階段中度智能障礙學生自我概念與自我擁護模式,
該模式假設個體的自我概念與自我擁護具有關聯性. 本研究自編學生自評與導師評量兩種問卷 …
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林美玲， 吳訓生， 林燕琪 - 140.122.63.105
本研究根據理論與相關研究提出高職階段中度智能障礙學生自我概念與自我擁護模式,
該模式假設個體的自我概念與自我擁護具有關聯性. 本研究自編學生自評與導師評量兩種問卷 …
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林美玲， 吳訓生， 林燕琪 - bse.spe.ntnu.edu.tw
本研究根據理論與相關研究提出高職階段中度智能障礙學生自我概念與自我擁護模式,
該模式假設個體的自我概念與自我擁護具有關聯性. 本研究自編學生自評與導師評量兩種問卷 …
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