Bu çalışmada yenilenen ilköğretim matematik dersi öğretim programı çerçevesinde yapılan öğretimin 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin cebir başarısına etkisi ile cebirsel düşünme düzeyi ve cebir başarılarının bireysel özelliklerine değişimini araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2010-2011 eğitim-öğretim yılının ikinci yarıyılında Türkiye genelinde rastgele seçilen 14 ilköğretim okulundan rastgele seçilen 392’si 6. sınıf, 378’i 7. sınıf ve 394’ü 8. sınıf olmak üzere 1164 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma, aynı öğrencilerin bahar döneminin başında ve sonunda incelenmesiyle ‘tek grup ön test-son test modeli’ne göre düzenlenmiştir.