У статті обґрунтовано необхідність ретроспективного дослідженнѐ питань соціального вихованнѐ дітей та молоді в педагогічній спадщині С. Шацького з нових соціально-педагогічних позицій. Виділено та проаналізовано основні етапи діѐльності видатного дослідника й педагога-практика в період із 1905 по 1932 рік. Окреслено шлѐхи використаннѐ, у сучасний період, досвіду щодо організації роботи з дітьми, основоя ѐкої ю розвиток їх активності, ініціативності й самостійності засобами праці й різнобічної творчої діѐльності за інтересами у сфері дозвіллѐ; обґрунтовано необхідність у сучасних умовах посиленнѐ взаюмозв’ѐзку родинного вихованнѐ й шкільного навчаннѐ, педагогізації навколишнього мікросередовища дитини, різнобічного збагаченнѐ соціального досвіду молодого поколіннѐ.