[PDF][PDF] Формування професійної компетентності педагога на засадах гуманітарного підходу
ОГ Марченко - Проблеми інженерно-педагогічної освіти, 2014 - irbis-nbuv.gov.ua
Проблеми інженерно-педагогічної освіти, 2014•irbis-nbuv.gov.ua
Уточнено суть і структуру професійної компетентності педагога (когнітивний,
діяльнісний, особистісний, аксіологічний компоненти). Обґрунтовано доцільність
формування педагогічної компетентності на засадах гуманітарного підходу. Визначено
зміст, принципи, педагогічні умови, освітні стратегії, технології формування професійної
компетентності педагога на гуманітарних засадах. Обрано параметри для оцінки
сформованості професійної компетентності педагога.
діяльнісний, особистісний, аксіологічний компоненти). Обґрунтовано доцільність
формування педагогічної компетентності на засадах гуманітарного підходу. Визначено
зміст, принципи, педагогічні умови, освітні стратегії, технології формування професійної
компетентності педагога на гуманітарних засадах. Обрано параметри для оцінки
сформованості професійної компетентності педагога.
Уточнено суть і структуру професійної компетентності педагога (когнітивний, діяльнісний, особистісний, аксіологічний компоненти). Обґрунтовано доцільність формування педагогічної компетентності на засадах гуманітарного підходу. Визначено зміст, принципи, педагогічні умови, освітні стратегії, технології формування професійної компетентності педагога на гуманітарних засадах. Обрано параметри для оцінки сформованості професійної компетентності педагога.
irbis-nbuv.gov.ua