L’emergenza sanitaria causata dal Covid-19 e la sospensione delle attività didattiche in presenza hanno imposto un totale ripensamento dell’assetto scolastico. La scuola dell’infanzia ha risentito maggiormente delle conseguenze scaturite da un sistema esclusivamente a distanza. Il contributo si pone l’obiettivo di presentare le premesse teorico-empiriche di un modello software ludico-educativo, denominato VIEP-app, un’applicazione user-friendly, volta a incrementare le abilità visuo-spaziali attraverso un programma di potenziamento cognitivo che possa essere utilizzato a distanza. Dal punto di vista metodologico, il lavoro riporta le evidenze sperimentali relative al nesso intelligenza visuo-spaziale e periodo prescolare avvalendosi di studi di primo e di secondo livello (revisioni sistematiche o meta-analisi). Il processo di revisione ha per-