A formação continuada de professores tem sido objeto de debates nos contextos
acadêmicos e políticos. O artigo sugere uma perspectiva" culturalmente responsiva" como
caminho promissor para essa formação, analisando, a partir desse olhar, a produção do
conhecimento na área, no presente milênio, por intermédio da análise documental de dois
periódicos classificados como internacionais pelo sistema Qualis/CAPES, mais
especificamente, Cadernos de Pesquisa e Revista Brasileira de Educação, bem como de …

O objetivo desse estudo foi implementar e analisar um programa de formação continuada
para 30 professores durante oito meses, utilizando como metodologia aulas dialogadas,
simulações, dinâmicas de grupos, vídeos e debates, articulando teoria e prática no interior
de um modelo circular de ação-reflexão-ação. Em cada encontro, os professores
elaboraram planos de ação para desenvolverem em sala. Como resultado, dos 28
professores que concluíram o projeto, 23 afirmaram notar mudanças em sala de aula, e o …