Uvođenje glazbe u neglazbene predmete može imati motivacijsku ulogu ili može poslužiti za opuštanje i za uklanjanje dosade i zamora. U radu se govori o mogućnostima primjene glazbe tj. glazbenih aktivnosti u okviru neglazbenih predmeta. Prikazuju se i rezultati istraživanja čiji je cilj bio ustanoviti u kojoj su mjeri glazbene aktivnosti zastupljene na neglazbenim nastavnim pred-1 Jasna Šulentiæ Begiæ je magistrirala na poslijediplomskom znanstvenom studiju glazbene pedagogije na Muzièkoj akademiji u Zagrebu. Radila je kao uèiteljica glazbene kulture u OŠ Franje Krežme u Osijeku i kao nastavnica glazbene umjetnosti u I. gimnaziji u Osijeku. Od 2008. godine zaposlena je na mjestu asistentice za metodiku glazbene kulture i bavi se izradom doktorskoga rada na poslijediplomskom sveuèilišnom doktorskom studiju Rani odgoj i obvezno obrazovanje na Uèiteljskom fakultetu u Zagrebu. 2 Božica Špoljariæ završila je Isusovaèku klasiènu gimnaziju u Osijeku, a potom i diplomirala na Uèiteljskom fakultetu s temom iz Metodike glazbene kulture. Od 2002. do 2008. pohaðala je Glazbenu školu Franje Kuhaèa u Osijeku te završila smjer solo pjevanja u klasi mr. art Vesne Jaiæ. Èlanica je Crkvenog pjevaèkog društva “Mir” Belišæe s kojim je nastupala na domaæim i meðunarodnim natjecanjima i smotrama. Tijekom završne godine studija kratko je radila kao nastavnica glazbene kulture u OŠ Nikole Andriæa u Vukovaru. Trenutno radi kao nastavnica povijesti.