La virtualidad educativa ha generado grandes desafíos y oportunidades a la gestión pedagógica docente. La presente investigación tiene como objetivo realizar un análisis sobre la gestión pedagógica en escenarios de la educación virtual, debido a las grandes transformaciones ocasionados por la pandemia el cual trajo consigo nuevas necesidades y demandas educativas. Se aplicó el método teórico y dentro de ella el método analítico-sintético para el estudio de la gestión pedagógica; así mismo, el método inductivo-deductivo para llegar a conclusiones específicas y generales de la temática abordada. El estudio arribó a la conclusión que los docentes necesitan reestructurar y reinventar sus formas de enseñar a partir de un análisis crítico reflexivo sobre su labor pedagógica; así mismo, tener en cuenta que todo cambio o nuevas experiencias son retos y desafíos que brindan grandes oportunidades de crecimiento profesional.