Com a inserção do componente curricular de língua estrangeira no Programa Nacional do Livro Didático em 2011 houve a expectativa de que ocorressem mudanças no ensino de inglês nas escolas públicas. Nessa perspectiva propomos uma observação descritiva do uso desse material didático (livro e CD) no contexto escolar. Para isso coletamos dados por meio de questionários, notas de observações, entrevistas e registros áudios-visuais em escolas da rede pública de ensino de um município gaúcho. Nesse artigo relataremos as primeiras impressões acerca da relação que as escolas estão tendo com os livros didáticos.