У статті розглянуто можливості шкільного підручника у процесі формування системи
знань про людину як найзначнішого компонента соціального досвіду. Акцентовано
увагу на необхідності введення методологічних знань при побудові навчального
матеріалу, як допоміжного засобу в умовах інтенсивного інформаційного зростання.