Розбудова української держави на демократичних та гуманістичних засадах вимагає реформування системи педагогічної освіти. Становлення нової освітньої системи відбувається в умовах євроінтеграційних процесів, відновлення духовних пріоритетів суспільства, зміни світоглядних орієнтацій, розширення громадянської і національної свідомості. Зазначені положення є провідними у концептуальних основах Національної доктрини розвитку освіти України у ХХI столітті, Закону України „Про вищу освіту”, державної програми „Вчитель”.

Важлива роль у розвитку демократичної української держави належить учителю. Високі вимоги до вчителя об'єктивно відображають сутність його діяльності як інтегральної і соціально значущої у суспільстві. Сучасний учитель має виступати свідомим суб'єктом педагогічного процесу і активним діячем соціального та наукового прогресу. Саме тому особливої значущості набуває проблема підвищення ефективності педагогічної освіти, розробки концептуальних засад професійно-педагогічної діяльності. Науковому розв’язанню проблеми вдосконалення професійної підготовки вчителя сприяли дослідження тенденцій розвитку вищої педагогічної освіти в Україні та за рубежем (ВП Андрущенко, НВ Абашкіна, ОА Абдулліна, ІА Зязюн, МБ Євтух, НВ Кузьміна, ВГ Кремень ДФ Ніколенко, НГ Ничкало, ЛП Пуховська) та тенденцій розвитку системи університетської освіти (АМ Алексюк, ВВ Сагарда, ОВ Глузман, ЛГ Коваль, ОП Мєщанінов).