O trabalho teve por objetivo mapear os estudos que analisaram o desempenho acadêmico dos estudantes, após a implantação das políticas de cotas. Por meio de uma revisão integrativa da literatura, buscou-se mensurá-los sobre três dimensões:(i) índices de rendimento acadêmico;(ii) percentual de diplomação; e (iii) taxa de evasão. Os resultados indicam que na maioria dos estudos não houve significativas diferenças de desempenho entre os estudantes, as taxas de evasão foram menores entre os cotistas, a despeito da falta de dados sobre a taxa de diplomação. Conclui-se que os dados derrubam o mito de que a qualidade da educação seria pior com as cotas, apesar da relevância do contínuo monitoramento destes resultados, uma vez que, ainda são escassos os enfoques na realidade das instituições federais.